全日制普通高中音樂教材《我和我的祖國》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的全日制普通高中音樂教材《我和我的祖國》說課稿，希望對大家有所幫助。
全日制普通高中音樂教材《我和我的祖國》說課稿篇1
各位老師下午好，今天我說課的題目是《我和我的祖國》，下面我會從以下七個方面去說課：1、教材分析2、教學目標3、重點難點4、課時安排5、學情分析6、教法7、教學程式。首先我們來進行教材分析。
一、說教材
歌曲《我和我的祖國》選自教材：廣東教育出版社花城出版社出版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊《走進音樂世界》第一單元愛我中華歌曲《我和我的祖國》是我國現代題材的一首優秀創作歌曲。演唱者以第一人稱手法，用歌聲訴說了我和祖國息息相連、一刻也不能分割的心情，是許多著名歌唱家音樂會上的保留曲目，深受廣大群眾歡迎。歌曲的旋律舒展流暢，歌詞純樸無華，旋律與歌詞結合，產生了強烈的藝術感染力。
歌曲為6/8與9/8拍子結合，為主歌、副歌的兩段體結構，旋律在B段從1-1八度變換至高音的段落，令人心潮澎湃，把與祖國的永不分離的情感比作大海永不幹涸的心情，淋漓盡致地表現出來。這首歌曲不管是獨唱還是合唱，雖然風格不同，但對祖國眷戀之情依然表現得令人神往。
二、說教學目標
1、情感目標：透過對作品的聆聽和演繹，激發起學生愛國情感。
2、過程與方法：聆聽、模仿、探究、練習。
3、知識與技能：能夠初步感知複拍子的音樂律動感，學會歌曲並能獨唱與合唱作品。
三、說重點、難點：
重點：
1、透過歌曲的不同版本的演繹來認識人聲並辨別唱法。
2、透過作品激發學生的愛國之情。
難點：
1、樂理知識學習：對歌曲中複合拍子的把握和學習，並能區分單拍子和複拍子，並且學習附點音符。
2、演唱：要讓學生克服對自己聲音的自卑感和激發學生對歌唱的熱情，並能在合唱中學習團隊精神。
四、說課時安排：一課時（40分鐘）
五、說學情：
藉助聽、看、說、唱等多種感官的參與激發想象力；共同完成對複拍子的律動感掌握、適用的旋律和情感表達和總結作用等相關知識的理解；男女生均可能獨立完成作品的演唱並能合唱作品；能認識獨立演唱和合唱的區別；認識人聲演唱的類別；總之，始終把音樂的參與感受活動放到重要位置。
六、說教法
根據新課標中“音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程”的要求，我確定的教法是：在依據初中學生音樂學習的心理特點和認知規律的基礎上:
①有意識地為學生創設不同的情景，激發學生的參與興趣；
②設定唱、朗讀、伴奏、劃拍子等不同的參與方式，引導複拍子的不同歌曲的比較，激勵學生主動學習；
③參照課本創造加工，整合體聯相關內容，開闊學生的音樂文化視野。
七、說教學程式：
（一）教具學具準備：多媒體、鋼琴
（二）設計思路：初中的學生，是一個變聲時期，尤其是初一的學生，剛剛從小學踏進初中，不單只是環境的變化，更多的是心理和身理的變化。很多學生在這個時期都因自己的聲線而對歌唱產生恐懼或厭惡之感，其實他們並不是真正的討厭歌唱，只是對自己的聲音產生懷疑和困惑。所以，我想利用這個節課，讓學生首先認識人聲，並能認識男聲、女聲和合唱各種不同唱法的演繹的效果。然後我們再針對歌曲中出現的複拍子進行認識，並能區分單拍子和複拍子。我將利用劃拍子的方法，讓學生更清晰地看到單拍子和複拍子的律動性。當學生能把握到歌曲的律動性和旋律線條後，就開始學習歌曲，因為歌曲比較通俗易懂，我將會在用鋼琴的伴奏形式帶領學生先學會唱譜，再加入歌詞來學習。在學生學會歌曲後，我會隨機挑選任意男生或女聲擔任歌曲主歌的領唱，然後進入副歌將全班齊唱，第二段時更換領唱的學生。
在這個歌唱的過程中，學生既能在歌唱中體驗到各種唱法的區別，又能感受到複拍子的律動，並能學習到分工合作的團隊精神，更能激發其愛國之情。
（三）教學流程：我將本節課分為四個部分
1、匯入階段：用約5分鐘時間進行，主要是吸引學生注意力和新課匯入。
2、展開階段：用約15分鐘進行歌曲欣賞，學生透過聽、想、說、理解結合的方式，完成對人聲認識、演唱方法認識、樂理知識和對歌曲旋律初步感知的學習。
3、形成性階段：約15分鐘進行歌曲學習和演唱，透過講練結合來完成對歌曲中樂感的把握、情感的處理、演唱領悟、相互合作體會的學習。
4、結束階段：約5分鐘進行課後總結和反思，有學生為主作總結，老師為輔作反思。
（四）板書設計：歌曲《我和我的祖國》
一、關於我們的.祖國
二、童聲人聲的認識女聲男聲
三、獨唱聲樂演唱形式
齊唱同聲合唱合唱混聲合唱重唱無伴奏合唱對唱
四、拍子單拍子複拍子
五、附點音符我的說課完畢。感謝老師耐心考察。
全日制普通高中音樂教材《我和我的祖國》說課稿篇2
一、說教材：
1、教材內容：本節課是全日制普通高中音樂教材，第一冊第四單元，中國近現代音樂的第一課時，歌曲學唱。
2、教材的地位與作用：歌曲演唱在課程標準中佔重要地位，它是音樂教學教學中的重要組成部分。根據大綱要求，透過演唱及音樂表現來激發歌曲演唱的興趣。促進學生對音樂的體驗與感受，讓每個學生都能在演唱及音樂表現的領域中發展自己的創造性和表現性潛能。並進一步培養和激發學對祖國的熱愛。
二：說學生及教學目標：
對於高一年級的學生來說，已經掌握了音樂的基本理論知識和技能。但在音樂表現及演唱技巧上還有待進一步培養和提高。因此結合學生的實際特點，及歌曲內容和結構，我確定了本節課的教學目標。
1、 知識目標：透過學唱歌曲使學生能準確表現歌曲的節奏及旋律特點。能透過自己的聲音來表現歌曲的意境。
2、 能力目標：培養和提高學生的演唱技巧及音樂表現力。
3、 德育目標：透過本節課的學習培養學生的合作意識，激發學生的愛國熱情。
4、 教學重點：能準確並有感情地歌唱。能完美地表現歌曲的意境。
5、 教學難點：能在歌唱過程中準確體現出各種音樂符號的作用。能用自己的聲音準確表現對歌曲的理解。
三：說學法：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。
根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要透過“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。透過討論分析，直觀地對比及教師示範的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最後透過親身體驗，驗證結論。
四：說教法：
1、 創設情境激發興趣引入：
播放多媒體課件祖國近年來的發展變化，同時欣賞歌曲《我和我的祖國》避免枯燥的匯入和學唱。在激發學習興趣的前提下提高學生對歌曲的理解，既陶冶了學生的情操，也給學生體驗及表現歌曲的內動力。激發學生對演唱的渴望。
2、 情感體驗及對比分析討論總結法：
要唱好一首歌，必須對歌曲有完整的瞭解和理解。因此在學唱的同時反覆給學生聆聽歌曲，使學生對歌曲的旋律，節奏，演唱技巧的處理得到不同的感受。
在瞭解歌曲的結構及特點的基礎上把學生的演唱和原唱在情感表現上做對比。因為學生畢竟不是專業的歌手，在技巧上能靈活運用就可以了。但在歌曲的理解和表現上要達到準確和完美。透過比較分析和討論總結出演唱時要需注意什麼。怎樣能用自己的聲音更好地表現歌曲。透過教師的指導及示範演唱，使學生正確運用歌唱的技巧來表現歌曲的內涵。
3、 引導並參與實踐：
小組合作，完成練習。有感情地背唱歌曲。學生互評，師點評。以上幾種方法靈活運用可提高學生的音樂綜合素質，也更好地提高本課的學習效果。
五、說教學過程：
本節課雖然是歌唱教學，但歌曲的欣賞及音樂實踐活動也貫穿在教學過程中，我採用環環相扣的目標教學模式進行。把學生對音樂的理解和演唱的慾望及表現的能力淋漓盡致地表現出來。讓學生髮現自己的演唱才能，從而更加熱愛音樂。