查文庫>說課稿> 《物質在水中的溶解》化學說課稿

《物質在水中的溶解》化學說課稿

《物質在水中的溶解》化學說課稿

  一、教材分析

  從知識結構來說:物質的溶解對學生來說是非常的重要,教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節課,以作為學習物質性質和結構的過渡和承接。

  從能力結構來說:物質在水中的溶解非常的普遍,透過學習,激發學生的學習興趣。

  二、教學目的

  知識目的:透過對物質溶解度的學習,使學生能熟練的判斷哪些是飽和溶液,哪些是不飽和溶液,學會簡單的`溶解度計算。瞭解什麼是濃溶液,哪些是稀溶液,然後得出結論。學會用溶解度來表達物質的溶解能力。

  能力目的:培養學生的基本操作能力、觀察能力、思維能力及語言表達能力。

  德育目的:培養學生對日常生活中的現象進行探討,激發他們對化學學習的興趣。

  三、教學重點與難點:

  本節課的教學重點:掌握飽和溶液與不飽和溶液之間的轉化,溶解度的概念,及固體溶解度的四要素。溶解度的簡單計算。

  本節課的教學難點:溶解度的計算,溶質質量分數的計算。

  四、教學方法和手段:

  本節課利用多媒體教學,利用有利的條件使學生充滿樂趣,並且把知識具體化、形象化,這樣既體現本節課的教學重點,又突破教學難點。

  五、教學程式

  1)新課匯入:透過對日常生活中菜的鹹與淡的討論來引入新課,為同學們創造探索問題的情境,激發學生學習的興趣。這樣使學生在輕鬆愉快的氣氛當中被老師帶入了新課的教學內容。

  2)課講解:為進一步調動學生學習的積極性和主動性,引導他們自我獲取知識的能力。安排學生親自來配製溶液,來培養他們的實驗操作能力、觀察能力及口頭表達能力,透過閱讀,培養學生的閱讀歸納、概括、總結問題的能力。

  透過實驗,瞭解在一定的條件下,溶質是否可以無限地溶解在一定量的溶劑裡呢?

  飽和溶液可以轉變成不飽和溶液嗎?不飽和溶液可以轉變成飽和溶液嗎?如能轉化,怎樣轉化?

  歸納總結:學生是學習的主體,我要給學生充分表現自已的機會。因此在本節課前及課程教學完成之後,讓學生自已來歸納總結本節課所學習的內容。

  反饋練習:為了解教學目標是否達成,在講完一個知識點是,會有一些針對性的習題。而且變化比較靈活,來激發學生的性趣,培養學生的思維能力及學生靈活運用知識解決具體問題的能力。

  六、板書設計:按照教學過程設計。