關於《搜尋網路資訊》說課稿
《體驗網路學習》，把課本上教學內容進行了重新整合，將課本的《搜尋網路資訊》提煉為《體驗網路學習》，我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的資訊素養服務。
林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到簡報的製作不是簡單的複製文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字型至少要60以上等等。現在林老師很好地示範瞭如何做一個精煉、吸引人的課件。
一開始，現在最需求的'10種工作崗位，在2014年還根本不存在。新的科學技術知識大約每2年翻一番當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。簡報上的視覺效果和系列資料讓同學們震驚，更突出了主題我們必須學會自主學習，並引出主題網路時代我們該如何學習。真是先聲奪人，振聾發聵。
接著，觀看影片，大學生如何透過網路學習各種知識技能，讓學生們瞭解網路學習的同時，也起到了標杆示範的作用。真是一箭雙鵰。
老師及時總結網路學習的優勢，自然引入如何進行網路學習，並以學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網上搜索和知識歸納。課程結束時及時點題，每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇願你學有所獲!
不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，
第一， 網上搜索是網路學習的一部分，但網路學習還包含了很多其他的內容。網路學習是自學的一部分。這個關係應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關係。除了解釋網上搜索之外，應該略微介紹一下網路學習的現狀等相關內容。同時強調自學中資源的獲取，除了網路，還有其他途徑。這樣避免了網上搜索與網路學習概念上的混淆。
第二， 以做一個蛋糕送給媽媽為例，我覺得在後續的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買材料製作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要採用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易於操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以採用什麼主題，我現在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關資料再補充本文。
此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由於學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題釋出討論的方式，可能效率會更高一些。