關於享受學習的說課稿
一、 教材分析
1. 教材的地位和作用
說課的內容是人教版七年級上冊教材第二課第二框“享受學習”。
本框題內容從學習方面落實七年級的教育主題——適應問題。在學生了解初中學習新特點和怎樣做學習的管理者的基礎上，從學習中有苦也有樂談起，引導學生在學習知識、探索世界的奧秘中，享受學習的快樂，從而幫助學生克服在學習中的畏難情緒，樹立正確的學習觀念。
2. 課程依據
這一框題的內容體現了新課標中三個具體要求：一是“主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，形成良好的學習習慣”；二是“知道公民有受教育的權力和義務”；三是“正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念”。
二、 教學目標
依據《課程標準》的要求確定本課的教學目標是： 知識與技能：懂得學習是一個探究和發現的過程，認識到學習能實現自我超越，在體驗中鍛鍊分析能力、語言表達能力、辯證思維的能力。過程與方法：透過自主學習、討論交流、與同齡人相比等活動的開展，體會學習的'快樂，學會享受學習。情感態度價值觀：體會學習中的苦與樂，學會享受學習，珍惜學習的機會，養成良好的學習態度。
三、 教學重點、難點
如何讓學生體驗學習的樂趣，激發學生的求知慾望顯得 尤為重要。事實證明，只有具備發自內心的動力，學習才會持之以恆。因此，確定了本節課的教學重點是：讓學生體驗學習中的樂趣。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在人們的腦海中留下了：只有苦讀才有成就的深刻烙印。特別是對中學生而言，在漫長的學習過程中所能體會到的更多的是艱辛困苦。讓學生真正意識到學習是一種快樂和享受就能更加困難。據此，確立了本課的教學難點是：讓學生學會享受學習。
四、 教學過程
本課的教學分為以下幾個環節。即：複習舊知，激情導 入，自主學習，合作探究，教師點撥，梳理回顧，瘋狂記憶，當堂檢測。
環節一：複習舊知
在這一環節中，教師讓學生回顧上節課所學知識，給學生一個衝擊，讓學生迅速回到課堂上來，集中了學生的注意力。
環節二：激情匯入
教師利用推理的方法“經常聽人們說‘生命、生活、友情能帶給人們享受，因為生命、生活、友情是令人享受的’，引導學生思考問題“那麼，學習是不是一件令人享受的事情呢？”，進而引出本節課的話題。