只有一個地球的說課稿
《只有一個地球》是一個有關環保話題的課文。下面我們來看看只有一個地球的說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《我們只有一個地球》是人教版，六年級上冊的第三單元第二課，本課介紹了人口、森林、水等問題，反映出人類對地球的破壞,已經威脅到了我們的生存，我們只有一個地球，我們必須保護好我們的生存環境。目的是培養學生從小懂得愛護環境，保護地球。
二、說學情分析
經過五年半的學習，六年級的學生已學過《只有一個地球》、《大瀑布的葬禮》等環保主題的課文，具備了一定的環保知識。依據學生的這一實際， 教學本課需要兩課時。我說的是第二課時。
三、說教學目標及重難點：
我根據課程標準，學生實際及教材特點來確定本節課的目標：
1、學生能說出人口、水、森林問題所帶來的危害。
2、學生會討論、交流怎樣保護地球？
3、學生會用說、寫、畫等方式為環保獻策。我是依據中英西南專案的要求來設計教學目標的.，這樣的目標具有可操作性、可檢測性。
圍繞教學目標及學生的身心發展規律，設計本節課的重難點是：初步瞭解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性,培養學生保護環境的意識。
四、說教法和學法
教學本課以學生為主體，教師為主導，運用合作、探究、遷移等教法，學生思、議、說、寫、畫等學法，來實現教學目標，突出重點，突破難點。
五、說教學過程：
依據教材、學生實際，我設計以下教學活動。
活動一，創設情境、匯入新課。
良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師 ，我採用激趣匯入法。先播放影片《我們只有一個地球》，來激起學生的學習興趣，再相機板書課題。這樣設計能調動學生看、聽、說、想的積極性，使他們產生求知的慾望。萬事開頭難，於是我利用激趣匯入為教學做好鋪墊。
活動二、感受地球的環境變化。
有了鋪墊，我便抓住時機，引導學生學習教材，感悟地球的無私奉獻。播放多媒體課件，先展示出一家三口的幸福情境，再展示兒多母苦、窮困潦倒的生活畫面，最後展示人口劇增，擁擠不堪的場面，學生透過對比，說出我國計劃生育政策的好處。接下來播放青山綠水、鳥語花香的畫面，再到汙水排放、洪水來臨的情境，引導學生悟出水汙染的問題。幻燈展示茂密的森林、過度砍伐的樹樁再到山體滑坡的圖片，學生自悟出森林的作用。
透過對比，學生深刻地體會到地球母親從美麗誘人到遍體鱗傷的變化過程。照這樣下去，地球媽媽的將來會是什麼樣子？這個問題能讓學生的想象力得到充分發揮。孩子們在豐富的想象中感受到地球的無私奉獻，同時感受到保護環境的重要性。
活動三，增強學生的環保意識。
有了活動二的鮮明對比，此時播放影片《地球媽媽的心聲》，讓學生感受地球媽媽急需我們拯救的呼聲。於是我提問“同學們看了影片有什麼疑問？”指導學生帶著疑問閱讀資料。這一安排培養了學生的自學能力，也轉變了教師的角色。引導學生討論水汙染、森林急劇減少、人口的爆炸性增長的問題，是什麼原因導致這種現象？這種現象給我們生活帶來哪些影響？這種追根溯源的提問法，培養了學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。我們面對這些問題該怎麼辦呢？讓學生在討論、交流的過程中解決問題。是啊!地球母親哺育了我們，現在她需要我們的幫助，我們該怎樣回報她呢？此時我便抓住學生的心理活動，播放《愛的奉獻》這首歌，學生在歌詞和旋律的陶冶下，進一步感受地球的無私奉獻，來喚起我們保護地球的行動。
活動四，作業超市
透過今天的學習，我們應該怎樣保護地球？學生根據自己個性，來選擇說、寫、畫、唱等方式。在音樂聲中完成作業超市。這個活動的設計，既發揮了學生的特長，又昇華了情感，為學生的個性化發展提供了平臺，使整個教學活動在輕鬆愉快的氛圍中完成。讓學生在接受品德教育的同時，學會與自然和諧共處，這個活動的設計，為學生的個性發展打下基礎。
六、說板書
我們只有一個地球
人
威脅生存 保護地球
水
森林
好的板書是課文內容的縮影，幫助學生理解教學內容。讓學生看著板書，再現知識。我採用這樣的板書簡潔美觀，條理清楚。
七、說課前反思
根據新課程標準，使品德教學與多媒體運用，形成新的整合模式：利用影片，創設情景；利用文字資訊，感悟質疑；利用音樂，昇華情感；利用學科整合，拓展遷移等。這樣的設計適合學生身心發展特點，能實現教學目標，我是按照中英西南專案的要求，來確定教學目標的，我所設計的目標具有檢測性、可操作性。
無論是影片匯入還是伴隨音樂的結尾，都使課堂氣氛非常活躍，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，為學生的全面發展打下基礎，最終實現教學目標。