《孔子》說課稿
一、說教材
1.教材簡析
《孔子》是小學s版課教材五年級上冊第五單元的笫一課，這是一篇精讀課文，主要是根據《論語》等相關資料簡要地對孔子作了一些介紹。文章按照“總起——分述”的思路行文，先介紹了孔子的生平概況，再具體地講了孔子生平中有代表性的幾件事情。透過對孔子語言行為、神態心理的描寫，充分體現了孔子厭惡偷盜、敢於自省、勤奮讀書等方面的品德。突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
【設計理念】
體現自主、合作、探究的學習方式，營造學生主動參與學習的條件，拓展學生的思維空間。透過多種形式的練讀，讓學生在讀中感悟，在讀中受到薰陶，在讀中積累語言。
2.教學目標
1).理解課文內容，瞭解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2).啟發學生聯絡上下文理解重點字句，指導學生默讀課文。
3).認識“仲、儒、祭、祀”;會寫“仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施於人、推己及人”等詞語。3.教學的重難點
教學重點：指導學生默讀課文,啟發學生聯絡上下文理解重點句子。
教學難點：引導學生理解課文內容,瞭解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.透過學習孔子的幾個小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢於自省，勤奮讀書等方面的品德
二、說教法和學法
教法:引導法，即教師引導適時點撥.
學法:合作探究,任務驅動法.即,根據任務小組合作探尋答案,完成任務.三學生課前準備:從不同途徑瞭解孔子.
教師課前準備:課件：孔子的畫像、生平簡介等。收集孔子的生平故事和相關圖片.
四課時安排：2課時
笫一課時:掌握生字新詞,感知全文,弄清文章結構,瞭解課文大意.學習課文第一部分(1、2自然段)
笫二課時:理解重點句子, 深入瞭解關於孔子的四件事。
三、說教學過程
《孔子》第二課時的課堂結構是：質疑導向——探究體驗——學習昇華。
質疑導向。同學們，中華文化源遠流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰?生答：孔子。透過上節課的學習，我們對於這個對中國文化有巨大影響的古代名人，你瞭解到了他生平的什麼哪些呢?(讓學生根據課文的主要內容等談談自己第一課時的收穫。)
探究體驗。自主探究，合作交流。
1).默讀第1——4個小故事，抓住重點的語句去品味，透過孔子的言行，你悟出了什麼?
2).小組間交流(2-4人左右)師問：文中講述了關於孔子的哪幾個故事?這些內容各在文中的哪些自然段?
(可用小標題的形式概括)
故事1：談“己所不欲，勿施於人”
故事2：不喝“盜泉”水
故事3：談“識人不易”
故事4：晚年讀《周易》
3).集體交流，教師點撥。
第一個故事：“己所不欲，勿施於人”是什麼意思?(要設身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不願的，也不要強加於人。聯絡這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的例項，想想，孔子是在教導我們做什麼樣的人?
第二個故事：
(1)為什麼孔子口渴的'厲害，卻不喝一口“盜泉”裡的水?
[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉裡的水反感，不喝盜泉裡的水。]
第三個故事
分角色讀：弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現，指導學生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊含的感情。
1)“君子在窮困的時候能安守節操，小人窮困了就會為所欲為。”“君子”“小人”分別指什麼人?你是怎樣理解這句話?可結合生活實際談。(“君子”指那些德行端正、品質高尚的人。“小人”指那些道德敗壞、品質惡劣的人。)
(君子由於有修養，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”
小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益)
引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節操，有樂觀的生活態度。
2)“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，瞭解一個人實在不容易啊!”聯絡上下文說說自己的理解。
在理解、品味的過程中，相機指導學生朗讀有關語句，以加深對內容的理解和感悟。孔子為什麼說了解一個實在不容易啊?
[ 眼見不一定為實，內心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人]
孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的聖人?
[肯於反思，肯於自省，才能不斷擁有智慧]
想像著孔子當時的心情，抓住文中描寫孔子的言語行為、神態心理的語句，
讀讀他對弟子們說的話，帶著理解齊讀。
3)第四個小故事
邊思考邊勾畫故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神?
[篤信好學，發憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老……]
3.學習昇華。這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位聖人的思想，本文講述了關於孔子的哪幾個故事?你又學到了他什麼思想呢?(推己及人，厭惡偷盜，安守節操，敢於自省，勤奮讀書)由此，經過學生的學習體驗，引導學生要做一個推己及人，厭惡偷盜，安守節操，敢於自省，勤奮讀書的人。