進度計劃範文集錦9篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的進度計劃9篇，希望對大家有所幫助。
進度計劃 篇1
第一、 確定好改水電、打牆等位置打完牆後，水電工根據實際情況給出水電改造圖，業主確認後，開始打線槽改水電。改水電要注意：1、儘可能避開承重牆、原來的水、電管路，少走交叉管，不要走轉彎過多的線管，強弱電要分開。水管改完後沒封沙漿前要打壓。2、衛生間、廚房要設計好插座等位置，如衛生間的排氣扇、鏡前燈是否要改動等。這時泥工也可以進場修補。這時需要的材料有水、電管、電線等水電材料，這時不要開關、燈具、潔具等後期安裝材料，還需要水泥、沙子等泥工材料。
第二、 水電改完後，做衛生間、廚房等防水，防水乾了後。泥工開始貼瓷片，先貼牆面。這時要注意：1、如因做完防水後的牆面太滑不好貼，可以先用沙漿把牆面薄薄批蕩一遍，這樣就好貼了。2、在牆面下方一週留一塊瓷片不要貼，等牆面上方貼完了，在把地面重做一遍防水，做到牆面還沒貼瓷片的位置。防止工人在貼牆面的時候，對地面防水有破壞，這樣再做一遍要安全的多。做完防水後做閉水，合格後貼地面。3、木工在水電改完後也可以進場，如客廳等地要貼地磚，最好等木工做完再貼，因木工施工中要使用電鋸、空壓機等工具，防止對地磚有破壞。用紙、皮等保護起不到太大作用。木工施工要注意：1、所用材料是否和合同報價單上材料品牌、規格等相同，面板顏色是否一至，實木線條、板材是否有暇絲等一些板材質量問題。2、白乳膠、強力膠等輔材是否有質量問題。3、一切木製品背靠牆一面都要刷光油貼上防潮棉，做好防潮處理。這時要的材料：瓷片、水泥、沙子等泥工材料，木工材料有各式各樣的板材，如面板、木工板、各式各樣的實木線條等。
第三、 木工、泥工完工後。油工就可以進場，油工施工順序：前做木製漆後做牆面漆。此時要注意：如是二手房建議要鏟去原牆面膩子，鏟完後刷一遍光油或者用白乳膠加水刷都行，這樣做出的牆面效果要好一點。業主買來後期要安裝的材料，只能放在衛生間、廚房等不做牆面油漆的地方，牆面要施工的房間不要放置，以免發生意外破碎。這時要的材料：批牆膩子又分成品膩子和自配膩子二種，自配膩子是用雙飛粉、白乳膠、熟膠粉等絞拌而成的。要注意有人用建築膠,油漆又分底漆、面漆，底漆便宜面漆貴一點，底漆一定要刷一遍。注意有人用底漆加面漆，當面漆用。還有人用別的牌子底漆加面漆當面漆用。木製漆也是。油漆在計量面積上也要注意，因計量方法不同而價格不同，（如按正面面積計量、展開面積計量等）這就是為什麼價格差別大的原因之一。
第四、 油工完工後，後期安裝就可以開始了，如燈具、潔具、空調、木地板等。但要注意：要合理安排好安裝時間，時間不要太緊了。先安裝插座，因空調要試機，木地板安裝要用電。在全部安裝完後，油工來修補一下牆面交工。此時的材料最多最繁鎖，除燈具等外，還要衛生間等處的掛件，業主要早一點去選購。
進度計劃 篇2
一、班級情況分析
這學期我們班在原來的基礎上增加了一名幼兒。經過大班上個學期的在園生活與學習，孩子們的常規動手能力有了很大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了很多，但是不可否認，一日生活中的各環節中仍然存在著很多的問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；孩子之間缺乏互相關心，互相理解的良好風尚。因此這學期將在這幾個方面加以重點培養。
二、本學期具體目標
（一）體能（基本動作、運動器械的操作，各類操節）
（1）能立定跳遠，跳距不少於40釐米。
（2）能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約40釐米，能連續向前跳躍多個高40釐米，寬15釐米的障礙。
（3）能手腳熟練的在攀登架上爬上爬下。
（4）能熟練的在墊子上前滾翻和側滾翻。
（5）能用力蹬地連續縱跳觸物（物體離幼兒舉手指25釐米左右）。
（6）能兩人相距2―4拋接大球。
（7）能精神的做操，做到動作到位。
（8）懂得在活動中要合作、負責、寬容、謙讓、遵守規則，愛護公物、有較強的集體觀念。
（二）生活衛生習慣
（1）能主動飲水，少吃冷飲。
（2）能保持良好的作息習慣，能安靜的入睡。
（3）養成注意個人衛生和環境衛生的良好習慣。
（4）堅持飯前便後洗手，並知道要節約用水，洗完後及時關水籠頭。
（5）有自我控制飲食的初步意識和能力。
（三）關於學習習慣及自我保護
（1）能在活動中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿勢。
（2）愛護學習用具，能自己整理學習用具。
（3）知道陌生人不可輕信的道理。
（4）不玩火，不接觸煤氣，不觸控電器及其開關的良好習慣。
（四）認知
1、語言
（1）遊戲中學習正確運用反義詞，量詞和連詞等，並能說完整的合成句。
（2）不斷提高幼兒傾聽的習慣，迅速把握和理解遊戲中比較複雜的多的指令。
（3）能在愉快的環境中學習一些結構簡單的漢字，並對其產生濃厚的興趣。
（4）知道圖畫書畫面和文字的對應關係，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單的文字。
2、感知與操作
（1）能在老師的幫助下歸納，概括有關的數學經驗；學習從不同的角度、不同的方面觀察與思考問題；能透過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
（2）能積極主動的參加數學問題的討論；學習有條理的拜擺放、整理活動材料。
（3）能較長時間的參與科學活動能主動探索周圍自然界並能發現問題、提出問題、尋求答案、能關心、愛護自然環境。
（五）藝術活動
（1）能進一步學習更多種類的打擊
樂器的基本奏法，在教師的指導下學習製作簡單的樂器，在集體演奏活動中，能按指揮的手勢迅速、準確的作出反映。
（2）引導幼兒根據畫面的需要，恰當的運用各種顏色，學習色彩的搭配，培養幼兒對色彩的敏感性，引導幼兒學習均衡，對稱的安排畫面。
（3）引導幼兒學習使用多種繪畫材料，運用自己的技法表現自己獨特的思想，能根據自己的需要，恰當的運用各種顏色，引導幼兒合理的安排畫面。
（六）德育
（1）培養幼兒互助、互愛的良好品行。能互相謙讓，主動幫助弱小的孩子。
（2）引導幼兒初步學會控制自己的情感和行為。
（3）引導幼兒瞭解自己所在的幼兒園，初步懂得要熱愛幼兒園，培養幼兒的集體榮譽感和責任感。
（七）情感個性
（1）引導幼兒初步瞭解我國的民族，主要物產，激發幼兒愛祖國的情感。
（2）引導幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當的方式與他人進行交往。
（3）引導幼兒初步辨別是非，初步懂得應該向好的榜樣學習，激發幼兒初步的愛憎感。
（4）引導幼兒了初步瞭解家鄉的自然環境和人文景觀，初步瞭解我國的主要資源和人文景觀，印發幼兒對民族文化的興趣以及保護自然、社會環境的初步意識。
（5）引導幼兒初步感知世界著名的人文景觀以及優秀的藝術精品，培養幼兒對世界文化的興趣。
（八）家長工作
（1）認真作好家長工作，辦好家長園地，與家長密切聯絡。
（2）召開家長會，聽取家長意見，即時改正工作中的不足。
（3）熱情接待每一位家長，對家長詢問耐心解釋。
（4）在期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動。
進度計劃 篇3
教學措施：
（一）提高課堂效率的措施：
1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。
（二）提優補差的措施：
1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關係和諧的發展。
（三）其他措施：
1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2.進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便於學生的把握和鞏固提高。
一、班級情況分析
這學期我繼續任教一年級（5）的數學。全班79人，其中有4人是剛轉學來的。在經過了一個學期的數學學習後，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由於學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂紀律不大理想，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足於端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。口算部分是兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是
進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
四、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識
8．初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
五、教學重難點
1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
六、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
七、2%後進生進步措施
備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
八、課時安排
（一）、位置（4課時）
（二）、20以內的退位減法（13課時）
例1 3 課時
例2 4課時
例3 2課時
整理和複習3課時
單元練習 1課時
（三）、圖形的拼組（3課時）
（四）、100以內數的認識（9課時）
數數 數的組成 1課時
讀數 寫數 1課時
練習 1課時
數的順序 比較大小 2課時
整十數加一位數和相應的減法1課時
練習 1課時
擺一擺 想一想1課時
單元練習1課時
（五）、人民幣的認識（4課時）
認識人民幣 2課時
簡單的計算 2課時
（六）、100以內的加法和減法（一）（15課時）
整十數加、減整十數 3課時
兩位數加一位數和整十數4課時
兩位數減一位數和整十數6課時
整理與複習2課時
（七）、認識時間（3課時）
（八）、找規律（4課時）
（九）、統計（3課時）
（十）、總複習（5課時）
進度計劃 篇4
在管理責任及範圍、目標明確後，則無論是專案經理部還是各專業班組必須按要求無條件完成，逐級完成施工進度計劃，從而確保施工總進度計劃的完成。
作為專案部經理全權對業主負責，督促施工總進度計劃的落實和完成。根據下屬管理人員所提交的月、周的評估報告及親自觀察到的現象，及時要求未按計劃完成的各專業施工班組進行人、財、物的調整，而專業施工班組在無異議的情況下必須無條件執行。
當階段性施工進度計劃未按時完成，則當月施工進度款將按餘留工作量的2-4倍扣除，何時追上何時發放。而對進度拖欠而影響其它專業施工班組的施工則影響部分款項由該專業施工班組承擔50%-100%。同時，有權要求專業施工班組撤換其派出的有關管理人員，直至更換專業施工班組。
對專業施工班組施工進度計劃的控制主要體現在對專業施工班組人、材、物、工作量、工作工序的總體控制來達到對專業施工班組按時完成計劃的控制，從而落實專案經理部對業主所作出的工期承諾。
由於施工現場的管理是一個動態管理的過程，有許多不可預見的因素存在，故在施工進度計劃的實施中必定存在有高速的可能，而總承包商如何把這些變化，不可預見因素所造成的影響在調整中予以消化，並最終確保施工總進度計劃的完成就顯得至關重要。
1、總施工進度計劃編制的可塑性
專案經理部在編制施工總進度計劃時，必須對每個分項工程的開工期進行仔細考慮，應根據歷史氣候、工序完成情況、前道工序的質量、供貨時間等進行綜合分析，留有一定的餘地即機動時間給分項工程，以便在總進度計劃裡消除一些不可預見之因素。
2、專業施工班組之階段性計劃的消化性
在階段性計劃中，由於不可預見因素影響施工2-3天的時間內，各專業施工班組應無條件在階段性計劃中予以消化，不得因為在3天內的影響而提出工期的延誤。
3、總體調整的可行性
4、由於種種原因造成施工工期有較大拖延，則專案經理部就必須對施工總進度計劃進行調整，這些工期儘量以原工期不變為前提下在工序搭接、工作面提供、機械投入、勞動力方面進行通盤考慮，編制調整後的施工總進度計劃，並報業主批准後執行，當不能按原工期完成則應有詳細的評估報告同時提交業主。
進度計劃 篇5
1前言
進入21世紀，隨著資訊科技和系統論方面的發展以及設計手段的更新，建築資訊建模（BIM）、三維設計、專案資訊模型（PIM）、協同設計等以提高設計質量和效率為目的的新思想和方法也被結合到網路進度計劃輔助生成方面。如Chung-WeiFeng於20xx年將進度計劃與多維CAD物件連線，產生合同驅動的進度計劃[10]；斯洛維尼亞AleMrkela於20xx年透過利用簡單三維模型檢視器、使用者特定資訊及BIM提出了利用PIM產生進度計劃；立陶宛、波蘭、德國等國家也相繼研製出相應的系統。國內的王仁超等和同濟大學的薄衛彪對建築工程網路進度計劃生成進行了研究。以上方法及系統大多針對高層建築，尚沒有針對水利水電工程的進度計劃生成進行全面的研究。網路進度計劃編制的主流軟體如P3e/c、Project等還提供了網路進度計劃分析、最佳化等功能，尤其P3e/c軟體提供了較為強大的工程控制、調整以及與費用等關聯功能。但是，這些軟體多沒有或僅提供部分輔助生成網路進度計劃功能，儘管已有眾多工程網路進度計劃編制經驗，但在新專案建立時，大多還需要從頭開始，編制費時、費力且效率不高。另外，在網路計劃分析方面也僅提供常規的分析和最佳化功能，對於作業工期關鍵性指標、風險等方面的研究不夠完善。再者，隨著目前三維設計、協同設計、BIM的普及和推廣，將這些成果與網路進度計劃有效地相結合，可以降低網路進度計劃編制工作量，提高編制效率和質量，這些方法的實現也依賴於一套標準化的理論和方法。而目前水利水電行業尚未形成這樣的標準化體系和相應的標準。基於以上分析，在探討水利水電工程網路進度計劃標準化內涵的基礎上，對網路進度計劃標準化的基本內容進行了研究，在此基礎上開發了水利水電工程網路進度計劃標準化系統（SHAPS），該系統介面友好、直觀視覺化，而且能夠實現網路進度計劃的輔助生成、分析、評價與審閱，及成果輸出，大大提高了網路進度計劃編制和分析的質量和效率。
2網路進度計劃標準化內容研究
水利水電工程網路進度計劃標準化定義為：根據水利水電工程網路進度計劃的特點，以網路計劃技術為基礎，對水利水電工程網路進度計劃中的專案劃分、邏輯關係確立以及網路進度計劃的分析、評價等按照國家和行業有關標準進行標準化處理，以便使網路計劃編制、分析與評價等編製成果達到統一和重用。具體而言，網路進度計劃的標準化包括：網路進度計劃生成標準化、網路進度計劃分析標準化、網路計劃評價與審閱以及網路進度計劃結果輸出的標準化。
2.1網路進度計劃
生成標準化運用網路計劃技術編制工程進度計劃的基礎性工作包括：專案劃分、邏輯關係確定和各個作業（活動、工序）資源的配置。這些工作的標準化是網路進度編制標準化的前提工作，屬於網路計劃編制初期階段工作。
2.2網路進度計劃分析標準化
1）對於常規的網路時間引數計算和關鍵路徑分析，考慮常見的邏輯關係型別和工作時間約束、工作型別和工期分佈型別，借鑑國家和行業標準，形成了標準的網路計劃時間引數和關鍵路徑計算方法。
2）對於網路進度計劃工期風險分析，結合目前常見分析方法，如模糊進度計劃分析、隨機型進度計劃模擬分析方法以及有關研究結果，提出了一套網路進度計劃標準化分析過程，如基於時間分佈的Monte-Carlo模擬分析方法、基於因素的Monte-Carlo模擬分析方法、基於工期可控性的Monte-Carlo模擬分析方法等，指出了這些方法適用條件和需要引數等，形成標準化的分析過程和分析方法。
3）對於常規的網路進度計劃最佳化分析，需要明確其分析過程和分析方法
2.3網路進度計劃評價標準化
在經過網路進度計劃分析後，需要對編制的網路進度計劃進行評價，即對網路進度計劃總工期（完工風險）及其各作業的持續時間的評價。目前的網路進度計劃評價方法主要有理論評價方法和經驗評價方法。理論評價方法包括模糊評價、隨機風險評價、施工模擬評價；經驗評價方法主要是基於工程類比的評價。網路進度計劃評價標準化即是對網路進度計劃評價方法和評價過程的標準化。
2.4網路進度計劃審閱標準化
編制人員編制的網路進度計劃，到最終確定，往往需要經過有關的責任（專業）工程師或諮詢工程師的審閱。本文提出了網路進度計劃痕跡管理概念，透過形成網路進度計劃編制資訊，如採用的案例和模板以及採用這些案例和模板時考慮的工程特徵、主要影響工程進度計劃可行性的專案修改以及修改原因等，形成網路進度計劃編制的痕跡資訊，審閱工程師透過查閱這些痕跡資訊，然後對網路進度計劃進行審閱。
2.5網路進度計劃輸出標準化
網路進度計劃輸出標準化是指網路進度計劃輸出的形式和內容的標準化。目前國內外進度計劃軟體繁多，不同軟體進度計劃輸出形式也不盡相同。另外隨著新技術和各種工程軟體的發展，網路進度計劃與這些軟體結合，形成新的進度計劃表現和表達形式，有利於網路進度計劃分析、評價以及在工程建設過程中的實施。為此，本文結合國內外軟體特點、國內工程管理人員習慣和目前進度計劃編制常用軟體，提出了工程網路進度計劃輸出標準化，包括輸出報告的標準化（藉助P3e/c軟體）、網路圖和橫道圖的AutoCAD輸出，以及相應報表等標準化輸出。
3網路進度計劃標準化系統SHAPS
3.1系統總體設計
基於網路進度計劃標準化內容，本文針對大型水利水電工程網路進度計劃生成過程中知識組織與運用以及工程進度風險評價等問題，綜合運用人工智慧、知識工程、風險分析、計算機模擬、三維協同設計等有關思想、理論和方法，開展基於多源知識（專家經驗、工程案例、進度模板與模組、工程三維模型等知識源）的網路進度計劃輔助生成機理研究，以及綜合考慮風險因素、風險因素髮生時間、計劃編制中影響進度的關鍵資源配置、工程控制中管理者的風險應對措施、行為等條件下的進度風險評價理論和方法，在MicrosoftVisualStudio平臺下開發水利水電工程網路進度計劃標準化系統SHAPS，該系統共劃分為5大模組，分別為網路進度計劃輔助生成、輔助分析、輔助評價、視覺化及成果輸出。系統主介面，共包括五個主要區域，分別為：選單欄、檢視工具欄、WBS資訊顯示區、橫道圖顯示區和工作資訊顯示與編輯區。其中選單欄主要包括引數編輯、計算分析與評價、結果輸出、模擬與視覺化等功能。檢視工具欄的主要功能為切換主顯示區的顯示內容，如單代號檢視、雙代號檢視、資源檢視等等。WBS資訊顯示區用來顯示專案各個工作的工作程式碼、工作名稱、預期開始時間和預期結束時間，使用者也可在此區域對工作進行編輯修改。橫道圖顯示區主要用來顯示工序間的邏輯關係和工序持續時間。工作資訊顯示與編輯區主要包括：常用資訊、分類碼、資源分配、約束條件、邏輯關係和綜合單價表資源分配六項內容，使用者可在此區域讀取專案相關資訊並進行修改工作。
3.2系統功能實現
3.2.1網路進度計劃輔助生成
系統提供基於模板和基於案例建立專案兩種進度計劃輔助生產方法，如圖4a所示，其中基於模板建立專案的過程與基於案例建立專案的方法類似，這裡詳細敘述基於案例建立專案的實現過程。基於案例建立專案方法允許使用者透過“行業類別”、“工程類別”、“專案類別”及“進度計劃類別”四大類別進行案例的初步篩選，然後運用模糊聚類分析方法計算其相似度並選擇與擬建專案相似度最高的案例作為擬建專案進度計劃的基礎。但是，檢索到的專案直接應用於擬建專案的情況少之又少，所以還需要對案例進行修改。案例修改過程中，例如“作業持續時間”、“作業型別”、“資源量”等資訊的修改，都會保留到痕跡管理系統中，用作進度計劃審閱的依據。修改後的案例可直接進行進度計劃分析、評價等，也可以作為新案例儲存在資料庫中，基於案例建立的工程專案進度計劃如圖4c所示。該系統透過案例和模板輔助生成水利水電工程網路進度計劃，可以有效地提高網路進度計劃編制質量，降低工作人員的編制工作強度，提高工作效率。
3.2.2網路進度計劃輔助分析
系統能夠計算加入日曆的時間引數，進行資源均衡計算以及工期的壓縮最佳化。
3.2.3網路進度計劃輔助評價
輔助評價模組主要分為工期風險模擬評價分析、工期風險模糊評價分析和基於案例的模糊綜合類比分析，其中工期風險模擬評價分析包括基於工期分佈的評價分析、基於施工影響因素的評價分析和基於工期可控性的評價分析，如圖6a所示。為總工期風險評價分析結果，說明模擬1000次、工期為885天的次數為114次。圖6c為基於案例的模糊綜合類比分析計算介面，圖6d為相應的模糊預測結果。該模組透過基於MonteCarlo網路計劃模擬、基於施工影響因素的網路計劃模擬和基於工期可控性的網路計劃模擬方法，為工程人員提供了多種輔助評價進度計劃的手段和方法。
3.2.4網路進度計劃標準化輸出
根據實際工程需要，系統能夠輸出多種成果圖表，主要包括三種網路圖輸出模式：雙代號時標網路圖、單代號網路圖和橫道圖。該模組與NavisWorks、施工模擬技術、Auto-CAD、P3e/c等結合，為網路進度計劃輸入、輸出提供了快捷、標準的途徑，有利於提高網路進度計劃輸出質量和效率。與傳統的P3e/c軟體相比，該系統的主要優越之處體現在以下兩方面：第一，系統能夠基於已有案例和模板快速生成工程專案初始進度計劃，避免了重複、冗雜且依賴經驗的編制過程；第二，提供了更加強大的網路進度計劃計算及最佳化功能，如繪製雙代號網路圖、資源和工期均衡最佳化、風險分析和評價、模擬與視覺化等。
4結語
針對目前多數網路進度計劃軟體在進度計劃生成、分析和評價等方面提供的功能有限，導致網路進度計劃編制費時、費力，效率不高，且標準化程度不高等問題，本文在分析水利水電工程網路進度計劃標準化內涵的基礎上，對網路進度計劃標準化的基本內容進行了研究，在此基礎上研製開發了水利水電工程網路進度計劃標準化系統SHAPS，實現了網路進度計劃的輔助生成、分析、評價、審閱，以及成果輸出等。該系統不僅介面友好、直觀視覺化，而且提供了強大的計算及最佳化功能，大大提高了工程人員網路進度計劃編制的效率和質量，為網路進度計劃快速編制和分析提供了一種新的思路和手段。
進度計劃 篇6
在學校校長室、教研室、年級組指導下，認真落實教學常規、加強教學研究，提高教學質量，使高二年級物理學科的教學工作上一個新臺階。加強集體備課，切實落實學校的三學一反饋的教學模式，抓好課堂教學，力爭在當前五嚴要求的'形勢下做到減負增效，促進全體選修物理的學生能力得到提升，選修學科的教學要能夠在全市三星學校中名列前茅，為婁莊中學的全面發展做出應有的貢獻。
全學期的總體設想
本學期要認真落實教育局下發的教學進度，嚴格按照教學進度制定好教學計劃和實驗教學計劃，在教學中要加強集體備課，認真完成每一個實驗，對於每節課的教學要進行反思，在教學中求發展，在發展中提升教師的個人能力。
具體措施及學科活動(包含課外各種開式的活動)
(一)各任課教師要加強學習，加強研究。要研究教材，要研究學生，要研究教法，也要積極探索和研究考綱和學生的考試技能，以培養優生和縮小後進面作為教學的突破口。要注意培養學生的興趣和學習習慣。全體教師要在教學中注意教學方法的研究和學法的指導。對學生進行正確的科學的方法教育，全面提高學生的素質，使學生既學好文化知識，又掌握好行之有效的學習方法。
(二)備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融會到教案中。在常規教學中使全組達到四個統一：即統一進度，統一備課，統一練習，統一考試。
進度計劃 篇7
重點、難點分析
1、本節內容的重點是，難點是準確操作計算器.
2、計算器上的標準差用 表示，和教科書中用S表示不一樣，但意義是一樣的.而計算器上的S和我們教科書上的標準差S意義不一樣.在計算器上S和 是並排在一起的，按同一鍵，都是統計計算用的.因S在前， 在後，這樣要想顯示出標準差 ，就需要發揮該鍵的統計功能中第二功能，於是就得先按 鍵，再按 鍵.
教學設計示例1
素質教育目標
(一)知識教學點
使學生會.
(二)能力訓練點
培養學生正確使用計算器的能力.
(三)德育滲透點
培養學生認真、耐心、細緻的學習態度和學習習慣.
(四)養育滲透點
透過本節課的教學，滲透了用高科技產品求方差值的簡單美，激發學生的學習興趣，豐富了學生具有數學美的底蘊.
重點·難點·疑點及解決辦法
1.教學重點：用計算器進行統計計算的步驟.
2.教學難點：正確輸入資料.
3.教學疑點：學生容易把計算器上的鍵S主認為是書上的標準差S，教科書中的符號S與CZ1206計算器上的符號S的意義不同，而與計算器上的符號 相同.
4.解決辦法：首先使計算器進入統計計算狀態，再將一些資料輸入，按鍵得出所要求的統計量.
教學步驟
(一)明確目標
請同學們回想一下，我們已學過用科學計算器進行過哪些運算?(求數的方根、求角的
三角函式值等)，那麼用計算器和用查表進行這些運算在運算速度、準確性等方面有什麼不
同，(計算器運算速度快、準確性高，查錶慢，且準確性低).這節課我們將要學習用計算器進行統計運算.它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優越性.
這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的注意力集中起來，進入新課的學習.
(二)整體感知
進行統計運算，是科學計算器的重要功能之一.一般的科學計算器，都含有統計計算功
能，教科書以用CZ1206計算器進行統計計算為例說明計算方法.用CZ1206計算器進行統計計算，一般分成三步：建立統計運算狀態，輸入資料，按鍵得出所要求的統計量.這些統計量除了平均數 、標準差 外，還有資料個數n，各資料的和 ，各資料的平方和 .衡量一組資料的波動大小的另一個量S.計算器上的鍵S，並不表示教科書上的標準差S.
(三)教學過程
教師首先講清解題的三個步驟，第一步建立統計運算狀態.方法：在開啟計算器後，先按鍵2ndF、STAT，便使計算器進入計計算狀態.第二步輸入資料，其過程一定要用表格顯示輸入時，每次按資料後再按鍵DATA.表示已將這個資料輸入計算器.這時顯示的數，是已輸入的資料的累計個數，表中所有資料輸入後顯示的數為8，表明所有資料的個數(樣本容量)為8，如果有重複出現的資料，如有7個數據是3，那麼輸入時可按3×7(前面是輸入的資料，後面是輸人資料的個數).第三步按一下有關的鍵，即可直接得出計算結果.
在教師講情操作要領的基礎上，(把學生分成兩組)讓學生自己操作，用計算器求14.3節例1中兩組資料的平均數、標準差與方差.
在學生操作過程中，教師要指導學生每輸入一個數據，就檢查一下計算器上的顯示是否
與教科書的表格一致，如發現剛輸入的資料有誤，可按鍵DEL將它清除，然後繼續往下輸入.
教師還要指出教科書上的符號S與CZ1206型計算器上的符號S的意義不同，而與該計
算器上的符號 相同，在CZ1206型計算器鍵盤上，用 表示一組資料的標準差.由於這個計算器上未單設方差計算鍵，我們可以選按鍵 ，然後將它平方，即按鍵× =，就得到方差值 .
根據表5，得到
根據表6，得到
讓學生把表5、表6與前面的筆算結果相比較，結論是一致的.引導學生透過比較計算器與筆算兩種演算法，總結出計算器有哪些優越性;(省時，省力，計算簡便.)
這樣做的目的，是使學生親自動手實踐.參與教學過程，不僅便於學生掌握用計算器進
行統計運算的步驟和要領，而且能使學生充分認識到計算器的優越性，更有利於科學計算器
在中學的普及使用.
課堂練習：教材P177中1、2.
(四)總結、擴充套件
知識小結：
透過本節課的學習，我們學會了用科學計算器進行統計運算.在運算中，要注意操作方
法與步驟，由於資料輸入的過程較長，操作時務必仔細，避免出錯，在用計算器進行統計計算的前提下，可透過比較兩組資料的標準差來比較它們的波動大小，而不必再轉到相應方差的比較.
方法小結：用CZ1206型計算器進行統計運算.一般分成三步：建立統計運算狀態，輸入資料，按鍵得出所要求的統計量.
佈置作業
進度計劃 篇8
一、進度計劃
（一）施工進度計劃編制的原則
依據施工組織與策劃，對里程碑計劃的進行分解，確保我公司對業主承諾的各項管理目標的實現。結合本工程概況分析、施工方法、資源配置以及我公司施工類似工程總結的經驗，公司對本工程的重視程度，確定本工程總進度計劃。
進度計劃控制是實現本工程的重要保證，透過對各項工作量與工程量分解，選擇合理科學的施工方法，資源配置的有效組織與利用，對分包單位的有效協調與控制，透過制定強有力的措施保證，實施對施工進度進行全過程控制，確保進度計劃的實現，達到預期目標。
總進度計劃的編制 1、工期目標：
嚴格按招標檔案及簽訂的合同約定時間，合理安排具體施工工序，保證按期交工。
2、總進度計劃的確定：
依據主要分部分項工程工期計劃安排，按照工程施工的組織與邏輯關係，確定本工程施工總進度計劃。
詳見：工程施工總進度計劃橫道圖。
（二）進度計劃編制目的
透過計劃的編制，以對施工承包合同所規定的施工進度目標進行再論證，並對進度目標進行分解，確定施工的總體部署，並確定為實現進度目標的里程碑事件的進度(或稱其為控制節點的進度目標)，作為進度控制的依據。
（三）進度計劃保證措施
1、施工進度控制措施
工期是本工程的關鍵，為確保工程工期如期完成，專案部成立以專案經理為首的施工進度保證體系，將每項工作分解到人，嚴格執行，定期考核，制定偏差糾正措施，確保總進度計劃的完成。
本工程將嚴格按照工作程式開展各項工作，對各工序的工作質量嚴格把關，全面實行計劃控制，制定階段性工期目標，嚴格執行關鍵線路工期，對工期進行動態管理，確保階段目標得以完成。
根據施工中出現的影響關鍵線路的因素，及時分析原因，找到解決辦法，並及時將計劃進行調整，再按照調整後的關鍵線路組織實
施，從而使施工在經常變化的資源投入及不可見因素的動態影響下，始終能夠對工期進行糾正及控制。嚴格計劃的管理，定期召開由各配屬隊伍參加的工程例會，解決施工中出現的各種矛盾。這樣就使保證整個工程的工期有了科學的手段，避免了盲目性和心中無數。
（1）合理分解施工總進度計劃，細化落實施工進度
在合同簽定後及施工期間，專案經理及專案主任工程師立即組織分解施工總進度計劃，編制月、旬進度計劃，將各階段的施工任務安排具體細化。
在編制完了時間進度計劃後，依據時間進度計劃編制勞動力、主要材料、預製品、半成品、機械裝置資源需要量計劃，編制進度控制措施計劃，編制資金收支預測計劃。
施工進度計劃細化完成後，報本企業工程部稽核，主要稽核如下內容：
1）進度安排是否符合施工合同確定的建設專案總目標和分目標的要求。
2）施工總進度計劃中的內容是否遺漏。
3）施工順序安排是否符合施工程式的要求。
4）資源供應計劃是否能保證施工進度計劃的實現，供應是否均衡，分包人供應的資源是否滿足進度要求。
5）總分包之間的進度計劃是否協調，專業分工與計劃銜接是否明確、合理。
6）對實施進度計劃的風險是否分析清楚。
7）各項保證進度計劃實現的措施的設計是否周到、可行、有效。
（2） 施工進度計劃的實施及控制
施工進度計劃稽核批准後，由專案部報監理工程師確認，然後，由工長依此為依據編制施工任務書下達至班組。任務書包括任務單、限額領料單和考勤表。
在任務書實施過程中要做好記錄，任務完成後回收，作為原始記錄及業務核算資料。
在施工進度計劃實施過程中，由專案主任工程師牽頭做好以下工作：
進度計劃 篇9
新課程在借鑑教育技術培訓領域成功經驗和研究成果的基礎上。培訓的目標，內容、方法、手段等方面進行了大膽的改革，嘗試了一些新的做法，力在夠建適合我國國情的中小學教師教育技術培訓新模式主要體現在以下幾個方面。
第一，突出混合學習思想
第二，創新教材編寫體系
第三，立足教師實際要求
第四，理論與實際結合
第五，採用立體花教材建設
1、教學目標：是希望我們透過自身的體驗，意識到3時代應該如何更新教育關鍵，學會將以多媒體計算機和網路為核心的資訊科技應用到自己的教學中，明確如何才能有效運用技術促進學生效果的最佳化，關注新技術的發展，普通高中資訊科技課程的總目標是提升學生的資訊素養。學生的資訊素養表現在：對資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對資訊及資訊活動的過程、方法、結果進行評價的能力;發表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力;遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與資訊社會相適應的價值觀和責任感。
2、教學內容：資訊科技課程的內容包括必修與選修兩個部分，共六個模組，每模組2學分。必修部分只有“資訊科技基礎”一個模組，該模組以資訊處理與交流、資訊科技與社會實踐為主線，強調讓學生掌握資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用資訊科技解決日常學習、生活中的實際問題的基礎上，透過親身體驗與理性建構相結合的過程，感受並認識當前社會資訊文化的形態及其內涵，理解資訊科技對社會發展的影響，構建與社會發展相適應的價值觀和責任感。資訊科技科目的選修部分包括演算法與程式設計、多媒體技術應用、網路技術應用、資料管理技術和人工智慧初步共五個模組，
3、教學方法：透過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯絡，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
4、教學評價：新課程標準中強調在資訊科技教學過程中，應透過靈活多樣的評價方式激勵和引導學生學習，促進學生資訊素養的全面發展。
(一)提高認識，這是開展新課程教學工作的前提。
21世紀所需的創新人才。這就要求課程改革既要重視基礎知識，基本技能的教育，又要重視創新精神和實踐能力以及良好道德情操的培養。現教育的跨越式發展，迅速提高青少年的資訊素養已成為素質教育的重要任務，資訊科技課程正是完成這項任務的主渠道。
只有清楚的認識到這些，知道資訊科技課程在素質教育及至國家命運中的重要作用，作為教育的管理組織者，才可能重視資訊科技的教育，提高資訊科技在中學教學中的地位;作為資訊科技教育者，才可能迎難而上，積極創新，努力推進資訊科技教育的發展程序。
(二)轉變觀念，這是開展新課程教學工作的根本。
隨著中小學多媒體教室和校園網路的建設發展，以“三個面向”為指導思想的教育現代化建設也正加大步伐，此時，很多地區的學校其資訊科技教育所必需的硬體設施已日趨完善，然而他們建設這些硬體設施的目的僅僅是輔助教學及輔助管理，僅是實現各學科教育手段的現代化，使得資訊科技教育只落於形式。因此決定資訊科技教育未來的不是技術而是觀念。因此，改變教育工作者的觀念是開展新課程教學工作的根本，轉變教學觀念是新課程標準的一個基本要求。
(三)勇於創新，敢於實踐，這是開展新課程教學的靈魂。
結合個人的教學實踐，在開展資訊科技課的教學過程中，有如下的教學方法可借鑑：
1、講一練一，逐點消化學習法。把一節課的內容分為知識講解和上機實踐兩部分，老師在房裡講一個知識點或一類操作，就馬上給學生一段時間練習。事實表明，這種方法的效果要比講一節課練一節課的效果好得多。老師在機房裡講一個知識點或一類操作，就馬上給學生一段時間練習，這樣更有利於學生對所講內容的掌握和鞏固，中學階段的資訊科技課程大都主要以計算機課程為主，一般一週只有一節或二節課，而中學階段中的計算機課程是一門實踐性很強的課程，如果講一節課練一節課，學生往往在下節上機時已經對上節課的內容淡忘得所剩無幾。所以如果能讓學生學一點、會一點、消化一點就最好了。
2、協作式學習。
計算機課是一門操作性很強的課程，該課程非常有利於學生自學與自檢。如果運用得當，基於信心技術的環境可以對教學提供下列支援，創設真實的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取資訊，提供多種多樣的互動方式。
成果總結：教師根據學生前面的學習情況，肯定學生取得的成果，同時提出新問題，進一步激發學生探索。
小組模式學習課堂是一種開放、輕鬆、協作式的學習環境，也是一種高效率的計算機課堂。它能使知識成倍數式傳播，是給學生創造的一種相互幫助、相互協作的愉快學習環境。