《我們愛你啊,中國》優質教學設計範文（精選7篇）
作為一位傑出的教職工，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《我們愛你啊，中國》優質教學設計範文，歡迎大家分享。
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇1
一、匯入
前天晚上，中央二頻道播出的《開學第一課 我愛你中國》，我們都觀看了，相信每位同學在觀看時都是熱血沸騰，激動不已。你印象最深的是什麼，想說點什麼？
是啊，中國是我們所有人的媽媽，我們理所當然像紀錄片中的每一個人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）
不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）
作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那麼他從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進作者心靈，投進祖國的懷抱共同去感受吧。
二、初讀
1、結合預習自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？。
2、齊讀課文。
3、檢查生字詞的學習。
4、交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久、品質高潔】）
三、組內互助交流
1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。
2、每個小組用自己獨特的方式練習朗誦所選小節，我們進行朗誦比賽。
四、集體交流
1、就每個方面展開交流，教師適時補充。播放【幻燈片】
2、進行朗誦比賽。（配音樂）
五、課堂拓展
1、同學們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2——6小節，有什麼共同特點？（結構相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應祖國可愛之處的一個方面）
2、其實對於我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數不勝數，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆範文）
【我們愛你——南方雪災時的萬眾一心，汶川地震時的眾志成城，北京奧運時的世界矚目，“莫拉克”颱風時的心手相連。】
你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以結合前天晚上觀看的開學第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。
3、練筆交流。
六、回顧整體
我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）
七、課後延伸
今年是我們祖國60歲的生日，舉國上下，都在以各自不同的方式為祖國慶祝。我們也要行動起來。國慶節前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國”讀書匯演，為飽經滄桑的祖國，為朝氣蓬勃的祖國慶祝60歲華誕。課後，請同學們完成讀書匯演準備工作一：1、試著蒐集更多有關描寫祖國的優美文章。
2、蒐集一些愛國的故事。（播放我愛你中國）
板書：
我們愛你啊，中國
疆域河山的遼遠壯闊，
民俗風物的聞名獨特，
歷史文化的悠久燦爛，
精神品質的偉岸高潔。
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇2
教學要求：
1、知識與技能
（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
（3）、透過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、過程與方法
（1）引導學生討好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。
（2）運用一些音像、語言資料來讓學生身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、美好。
3、情感、態度與價值觀
透過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情，激發學生的民族自豪感。同時教育學生樹立從小為祖國建設事業而努力學習的思想。
重、難點與關鍵：
1、透過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子。
2、體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，並透過朗讀表達出來。
教學劃分： 兩課時
教學設計：
一、匯入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、範讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
小結：
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富
文化燦爛 民族偉大 奮發開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌讚美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什麼角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什麼作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導有感情朗讀。
四、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇3
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
理解詩歌語言，體會詩歌意境。
三、教學難點：
激發學生透過字裡行間體會對祖國的熱愛。
四、教學時間：
1課時
五、教學設計
一、匯入新課：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說你聽懂了哪些內容。
2、今天，我們學習一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎？就一起來學習吧！
二、初讀課文，瞭解大意。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字，讀準字音，認清自行。
(2)讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。
(3)指名分節朗讀，要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞語。
(小結：幅員遼闊，山河壯麗，教學過程，自我加減，物產豐富，文化燦爛，民族偉大，奮發開拓)
4、從詩的內容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分？
討論小結：(全詩按照總分總的順序來寫的)
第一段：(1)祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。
第二段：(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段：(7)祖國令我們驕傲，我們將為她奮發開拓。
5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的？
(時差、溫茶、季節差)
“啊，我們愛你啊，中國”這句詩在全文中起什麼作用？
(總領全詩，是全詩的主旋律)
3、指導由感情地朗讀。
四、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時候，分別要注意什麼？同桌討論並彙報。
3、描紅、臨寫。
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇4
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，範讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
(幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓)
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌讚美可愛的祖國。
第三段(7)：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：
(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
(2)啊，我們愛你，中國！這句詩在全詩中有什麼作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什麼？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什麼？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、複習
1、聽寫詞語
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節。
(1)朗讀並理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊
(2)讀了這幾句，你彷彿看到了什麼？
(3)除了詩裡寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。
(4)有感情地朗讀，背誦。
(5)小結學法。
2、用同樣的方法自學第36節，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第四節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語巍峨
第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節：偉大的民族精神各指什麼？
3、朗讀第26節，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
1、朗讀第7節，說說驕傲、自豪是針對什麼說的，奮發、開拓又是針對什麼來說的？
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭)
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮鬥的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、佈置作業
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇5
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮陶瓷、吐魯番葡萄、哈密瓜……傣家竹樓、布達拉宮……大草原、戈壁灘……豐富的物產、各具風情的建築、各具特色的風光，讓讀者心中升騰起一種自豪之情。
最後作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——我們愛你啊，中國！
教學過程：
談話切入：
1、 幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風貌。
2、 播放《配套光碟》中配樂朗誦，匯入新課。
朗讀感知：
1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、 小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、 各小組彙報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、 全班自由練讀全詩。
5、 指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、 再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、 進行朗讀比賽。
5、 老師做總結評價。
拓展探究：
1、 根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、 收集有關讚美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇6
教學內容：
我們愛你啊，中國
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。
3. 理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、雲霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4. 透過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
重點難點：
1．理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用說一段話。
2．激發學生的愛國主義情感。
突破重、難點的過程：
一．匯入，揭題。
1. 教師示範背誦，並出示課件。
2. 提問：聽了老師的朗誦，你有什麼感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？
3. 出示課題。
4. 提問：作者為什麼說“我們愛你啊，中國”？
5. 提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6. 談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。
二．初讀，檢查預習
1. 輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2．交流朗讀情況。
3．出示生字詞。
4．交流字詞的預習情況。
5．提問：在預習中，你用什麼方法理解了哪些詞語的意思？
6.提問：這些生字在書寫時要注意什麼？
7．當場描紅習字。
8．齊讀生字詞。
9．再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們去熱愛。那麼，課文著重是從哪幾個方面來描述的呢？
10．小結：幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1．聽，看圖片。
2．指名交流。
3．指名補充。
4．齊讀課題。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名補充。
1．按要求自讀課文。
2．指名分節朗讀課文。
3．指名評議朗讀。
4．指名讀字詞。
5．指名正音。
6．指名領讀齊讀。
7．指名交流。
8．指名補充。
9．齊讀字詞。
10．指名交流。
11．指名補充。
12．描紅習字。
13．交流展示。
14．齊讀。
15．輕聲自讀課文，思考。
16．指名回答。
17 指名補充。
精彩創意蒐集資訊
渺——左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結構，上面部分要收緊。“人”的兩筆要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢 魄 拓——同為左右結構的字，比過天地後，就有了區別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。
作業設計實踐活動
（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
（3）結合課文內容，蒐集相關資料。
《我們愛你啊,中國》優質教學設計 篇7
教學目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、雲霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反覆地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學過程：
一、讀題匯入，複習檢查。
1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節。這一節寫了什麼？（幅員遼闊）
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什麼讓我們如此熱愛呢？
1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什麼？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山雲霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什麼？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節。
有沒有能用自己喜歡的.方式來讀這一小節的？（如分角色、介面讀、表演讀……）
齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節
1、前後四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學後全班交流。重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、齊讀第二——六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最後一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什麼？
3、結尾再一次點明瞭題目，是不是與第一節有重複的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出讚歎——
五、作業：
1、自選一個內容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節，另外蒐集材料進行詩歌仿寫。
板書設計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
“我們愛你，中國”民族風物迷人“我們愛你，中國”
（幅員遼闊）文化古老燦爛（奮發開拓）
民族精神偉大
教後反思：
中國是詩的國度，小學生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網路環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑑賞能力，對資訊的處理能力。
一、運用網路，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。藉助網路，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優美生動而且通俗易懂，對於六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。
二、巧妙製作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把蒐集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建築與勞動的情景配合，讓傑出的成就和與天地人鬥爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內容，激發創作。
詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。