《面積單位間的進率》教學設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的《面積單位間的進率》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標：
1、使學生進一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進率。
2、培養學生觀察比較分析問題能力，逐步養成積極思考的學習習慣。
3、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。
4、引導學生探索知識間的內在聯絡，激發學生學習興趣。
教學過程：
一、猜測引入
1、我們已經學習了面積單位，常用的面積單位有哪些？
2、每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？請同學們猜測一下。
3、看來同學們猜測得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進率”。（板書課題）
二、探究新知
（一）推導1平方分米=100平方釐米
1、生拿出紅色的正方形，邊長是1分米，說一說它的面積是多少？
2、指名回答：邊長是1分米的'正方形面積是1×1=1(平方分米)。
3、如果這個正方形的面積用平方釐米做單位，是多少平方釐米呢？請開動腦筋，發揮小組合作力量，動手實驗（學生動手操作，教師巡視）。
4、各小組彙報實驗的結果。
5、師小結板書：1平方分米=100平方釐米。
（二）知識遷移
1、出示邊長1米的正方形，並提問兩個問題：
（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？
（2）如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分米？你們知道了什麼？
2、引導學生討論，自行解決，進行彙報。
3、彙報交流板書：1平方米=100平方分米。
4、每相鄰兩個面積單位間的進率是多少？（每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。）1平方分米=100平方釐米；1平方米=100平方分米。
（三）區分面積單位與長度單位間的進率
1、長度單位：兩個長度單位間進率是10。
2、面積單位：兩個面積單位間進率是100。
三、實踐應用
1、練習填空。
1米=（ ）分米 1分米=（）釐米
1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方釐米
2、完成83頁“做一做”。訂正時請學生說出想法。
3、改錯：7平方分米=70平方釐米1800平方米=18平方分米
四、全課總結
1、透過今天的學習，你學到了什麼新的知識？
2、師總結。