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《兩隻鳥蛋》第二課時教學設計

《兩隻鳥蛋》第二課時教學設計

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《兩隻鳥蛋》第二課時教學設計,希望能夠幫助到大家。

  教學要求:

  1、學會本課生字12個,並會寫6個生字,認識走之底。

  2、藉助拼音把課文讀正確、讀流利,並能背誦課文。

  3、透過學文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友,激發學生愛鳥護鳥的思想感情。

  重難點、關鍵:

  1、學會生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,瞭解課文的內容。

  教具準備:

  CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。

  課時劃分:

  兩課時

  教學目的:

  1、圖文結合理解課文內容。

  2、繼續練習正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  教學過程:

  一、激趣匯入

  師:孩子們,你們聽(出示CAI課件:鳥叫的音樂)誰願意告訴老師,你聽到了什麼?好像看到了什麼?

  師:孩子們,鳥兒讓我們的生活變得很精彩,你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎?

  師:咱們今天繼續學習第九課《兩隻鳥蛋》(教師板書課題)

  二、複習鞏固

  師:孩子們,告訴大家一個好訊息,上節課我們認識的生字寶寶又要到我們班上來做客了,你們還認識它們嗎?它們可還認識你們呢!

  師:哪咱們一起來玩一個“做朋友”的遊戲吧!

  (學生遊戲)

  師:孩子們,咱們已經和生字寶寶交上了朋友,這些生字藏在課文中,小朋友一定能認出它們。

  師:孩子們,何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看,上面畫了什麼?這兩隻鳥蛋會發生什麼故事呢?今天咱們繼續學的這篇課文就是講這兩隻鳥蛋的故事。不信,快開啟書看看吧!

  師:咱們讀讀課文吧!這是我們第一次讀這篇課文,你覺得怎樣讀才能把課文讀好?

  師:其實對於你們一年級的孩子來說,一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。

  師:那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀,不好讀的地方咱們多讀幾次。現在開始讀吧!

  師:誰願意把這篇課文讀給大家聽?其餘的`小朋友來噹噹小評委。

  師:孩子們,讀了這篇課文,你知道了什麼?

  師:看到小朋友這麼能幹,何老師也想讀讀這篇課文。你們要認真聽,聽聽老師讀得怎樣?邊聽邊想,這篇課文一節有幾節?並做上自己喜歡的符號。老師還要評選一位最佳小聽眾。

  (配樂朗讀)

  三、細讀課文,促進感悟

  師:(拿出鳥蛋)孩子們,你們看,這是什麼?

  師:你們每個小組都有一個,用小手摸摸,感覺怎樣?

  師:小哥哥拿了鳥蛋,他會怎樣做呢?他可能----也可能---

  師:孩子們,咱們看看,課文哪一小節寫了小小的鳥蛋?

  師:誰願意把第一小節讀給大家聽?

  師:他讀的怎樣?

  (出示卡片:小小的涼涼的真好玩)

  師:把第一小節讀給同桌的小夥伴聽。

  師:喜歡第一節的同學,可以站起來有感情的朗讀。

  師:這一節裡有這樣一個短語,它們還能變樣呢!

  [課件:鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋]

  師:自己讀讀,看看它們的意思有什麼不同?

  師:那我們一起來讀讀吧!

  師:你們學得真認真!現在我們一起來做一段肢體操,放鬆一下。

  (在優美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)

  師:孩子們,快看(CAI課件:鳥兒出殼),你們看到什麼?

  師:兩隻鳥蛋就是兩個生命啊!可是此時---(板書:取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情會怎樣呢?

  [CAI課件:鳥媽媽這會一定焦急不安!]

  師:感嘆句要讀出強烈的語氣。誰願意把這句話讀讀?

  師:孩子們。你們有著急的時候嗎?著急的時候說話的速度怎樣?誰能做出焦急不安的動作?

  師:哪個小朋友願意給我們大家讀讀這一小節?

  師:看到大家讀得這麼好,何老師也想和你們一起讀這一小節。(教師引讀)

  師:請女同學帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好,我們要為她鼓掌的。

  師:是啊!何老師也明白這個道理,兩隻鳥蛋就是兩個小生命。我小心的捧著鳥蛋,連忙來到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還。看看,課文哪一小節寫了小哥哥送鳥蛋。

  師:現在我們請一小組的同學讀讀第三小節。(生評)

  [教師重點指導這一小節的朗讀]

  師:現在我也想聽聽第二小組的同學讀的怎樣?

  師:現在請三、四小組的同學也來讀讀吧!

  師:大家讀得真好!請同學們用表演的形式來讀讀第三小節。會背的邊背邊表演,不會背的就邊讀邊表演。

  師:小哥哥送回鳥蛋時,他可能對鳥蛋說些什麼?

  師:現在我們一起來表演一個節目吧!同桌之間一個演鳥媽媽,一個演小哥哥。看看他們會說什麼?

  師:看到鳥媽媽和它的孩子團圓了,我們應該感謝那位愛鳥的小男孩。

  (板書:愛鳥)

  師:現在我們一起來看看書上的插圖吧!

  師:假如你是“小哥哥”,你聽到了歡快的鳥叫聲,你抬起頭來仰望藍天,你好像看到了什麼?

  師:這篇課文寫得真好!你喜歡課文中的誰啊?為什麼?

  師:現在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧!

  師:孩子們,看到你們這樣喜歡小鳥,鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護它,要到我們班上來了。你們快看(CAI課件:形態各異的鳥兒,在優美的旋律中忽上忽下,忽高忽低----顯得更加美麗)[欣賞]

  師:多麼可愛的小鳥啊!因為有了它們,我們的世界才變得美麗。快拿出你手中的畫筆,畫一畫你喜歡的鳥兒吧!

  (學生畫畫,教師巡視)

  四、總結全文。

  師:孩子們,我們學了這篇課文知道了要愛護鳥兒。那麼我們除了愛護鳥類,還要愛護人類的其它什麼嗎?

  師:我們的地球因為有了這些可愛的生命才變的如此美麗。請愛護地球上的一切生命吧!愛護地球,就是愛護人類自己。

  五、拓展練習

  1、繼續收集鳥兒的圖片,瞭解一些鳥兒的生活習性。

  2、背誦課文。