五年級下冊教學設計範文（精選5篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊教學設計範文（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下冊教學設計1
教學目標：
1、觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
2、自主選擇感興趣的星座，並參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中願意合作與交流。
3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；瞭解四季星空及其星座。
拓展性目標：
繼續觀察星空，發現有關星空的更多的秘密。
教學準備：
1、引導、鼓勵學生觀察夏季星空及星座；並蒐集整理自己在四季星空中的典型星座和有關資料。
2、準備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄影資料等。
教學過程：
談話匯入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會的情景。（如果準備了有關星空的錄影資料，可先播放錄影，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產生強烈的探究欲。）
活動一：
1、讓學生在全班採用頭腦風暴的形式交流課前的觀察和發現，如學生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。
2、引導學生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發生了哪些變化，讓學生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、蒐集到的有關星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。
2、教師要創設一種寬鬆、自由的環境，讓每個參與者充分發表自己的觀點。
4、過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側面的圖片進行展示，或者展示自己、學生蒐集到的有關銀河的圖片、文字資料。
5、最後透過星空全圖和相關資料、課件，讓學生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依託交流有關夏季星空、星座的知識，及有關牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學生對夏季星空及星座有一個全面的瞭解。
活動二：
1、學生在小組內共同交流、整理自己一年來對星空及相關星座觀察、記錄、蒐集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發現等方面的內容。
（1）讓學生展示和交流自己在一年中所觀察的有關北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。
（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。
（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。
2、引導學生根據觀察、記錄和相關資料，來討論、總結星空變化的規律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，並給學生留有整理和展示的空間。
3、進行全班形式的大討論與交流，展示學生整理、總結出的星空和星座變化的規律，引導學生借鑑他人的經驗，不斷完善自己的發現與認識，以求全班同學認識到星空及星座在一年四季中的變化規律。
自由活動：
1、組織學生在小組內推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪迴中還會發生什麼變化。做出合理的判斷和猜測。
2、引導學生在原來觀察的基礎上提出研究的新問題，並在小組內討論問題的科學性。要求小組同學共同制定出方案並探討方案的可行性。
3、證實總結的規律是否正確，堅持觀察看能否有更多更有價值的發現。
評價：
讓小組同學從“堅持長期認真觀察”、“觀察記錄”“發現問題”等方面對自己和其他同學進行評價，激勵學生繼續對星空和星座進行中長期的觀察，力爭有新的發現。
拓展活動：
引導學生繼續觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動，比一比誰能持之以恆地進行觀察，看誰的發現多，誰發現了有價值的問題，人人爭當“小天文學家”，使活動真正落到實處。
五年級下冊教學設計2
教學目標：
1、認讀8個字(其中2個多音字)
2、透過學習課文，培養學生自學課文的能力。培養學生自學課文的能力。
3、透過學生們的自主、探究，瞭解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂於助人的品質。
教學重點：
能寫出課文表現白求恩的兩件事。
教學難點：
瞭解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂於助人的品質。
一、匯入新課
感謝郭瑞琪的精采介紹，這節課讓我們一起走進白求恩，走進這個不遠萬里，從加拿大來到中國，為中國人民的解放事業做出傑出貢獻的外國人。看看他與孩子之間發生了怎樣的故事呢?.齊讀課題
二、歸納略讀課文的學習方法
(指課題)看課題就知道這是一篇略讀課文，根據我們以往的學習經驗，應該怎樣來學習略讀課文呢?方法：(師生歸納)1、識字詞2、做摘錄3、會質疑4、課後題
三、自學完成前三項任務
今天就讓我們用這樣的方法來學習這篇課文，現在我給你們分鐘的時間完成這三項任務。(學生自學)
交流反饋：
1、本課中容易讀錯的字很多，投影上加點的字都很容易出現錯誤，誰來讀一讀，如果他讀正確了請大家跟讀。出示幻燈片
偽軍( )蘸糖( )氣氛( )晉察冀( )大夫( )彎曲( )嬉笑( )埋怨( )又抻又拉( )(強調：“埋”的另一個讀音)
2、誰願意把你做積累的內容進行展示。(指名同學進行投影展示)
3、剛才在自學的過程中你有什麼疑問可以提出來?大家幫你解答。
預設：
(1)晉察冀邊區根據地
(2)“洋八路”為什麼帶引號?
(3)題目是“白求恩與孩子”
為什麼1.2.3自然段卻沒有寫白求恩與孩子之間的故事呢，反而在介紹“吃土豆”的事。
4.你準備積累些什麼?
5、把你們小組還沒有解決的問題提出來大家幫你解決?(同學解答教師解答)
總結：同學們提出來的問題非常有價值，這說明同學們在自學的時候有智慧、有方法、會思考，這就是會學習的表現。現在我們來完成第四項任務(指板書)完成課後習題，(出示自學提示，師讀)
四、完成學習單的填寫
1、透過閱讀課文，你認為白求恩是一個--- -的人。
2、課文是透過哪些事情來表現白求恩大夫的?請簡單地寫一寫。
要求：請大家認真讀文，獨立完成習題，然後組間進行彙報交流，互相補充修改，組內派代表進行全班交流。
五、交流反饋：抓典型作業指導
問題1：和藹可親平易近人樸素吃飯不挑剔樂於助人醫術精湛
師總結：透過大家的交流，讓我們認識了與抗日居民同甘共苦、樂於助人，擁有精湛醫術以及不怕犧牲的的白求恩。其實這個問題和我們這單元的前兩篇課文《豐碑》、《草地夜行》一樣，都是對文中的主要人物進行評價，對一個人進行評價要做到全面、準確、概括。寫人記事類文章往往是透過對人物的語言、動作、神態等來表現人物品質的。
問題2：下面看第二題，這是一道簡答題，答題時要做到簡練、準確。生彙報答案。(吃土豆、給小孩看病)
六、總結全文，深化主題
白求恩大夫的無私奉獻精神，讓我們中國人民乃至世界人民都無限敬佩。現在我們大家一起回顧一下，今天我們是怎樣學習《白求恩與孩子》這篇略讀課文的。(指副板書總結)
七、作業設計
1、完成摘抄積累作業。
2、閱讀推薦：《手術檯就是陣地》
板書設計：
白求恩與孩子
吃土豆 樂於助人
給小孩看病 醫術精湛
五年級下冊教學設計3
一、教學內容
青島版《科學》五年級下冊第三單元第二課《種辣椒》。
二、教材分析
本課是在學生學習了《種子發芽了》一課的基礎上，利用對種子發芽條件的研究成果，實地種植一種植物，並觀察植物的生長過程，瞭解種子從發芽生根到開花結果的全過程，並初步掌握栽培植物的基本方法。
三、學情分析
學生對植物研究的好奇心非常強，興趣非常高，本節課讓學生利用對種子發芽條件的研究成果，透過觀察辣椒種子、浸泡、種植、討論等活動，讓學生經歷一個辣椒種植的過程，觀察植物的生長過程。
四、教學目標
學生透過親自種辣椒，初步學會了種辣椒的方法及種辣椒的後期管理，瞭解辣椒的生長過程，能根據陽光、誰等條件對辣椒的生長的影響做對比實驗，鍛鍊學生進行長期觀察的耐心，並會用簡單的語言或圖畫做觀察記錄，訓練學生的耐心、細心和責任心，同時珍惜生命，感受生命的美好。
五、活動準備
購買綠、紅鮮辣椒，乾紅辣椒，每小組準備一個盤子、一把剪刀、一次性手套、一個花盆，另外還準備好肥兔、水、小鏟子。
六、評價測試
第一課時
找辣椒種子來種辣椒
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
出示課件，一株株掛滿辣椒的植物、一串串紅辣椒、一盤盤用辣椒做的菜？
談話：辣椒從哪裡來的？他是植物的哪一部分？
二、觀察辣椒
出示：綠和紅的鮮辣椒、紅紅的幹辣椒。
家裡的辣椒怎麼吃
談話：辣椒我們都認識，他是植物的果實，有果皮和種子，他們都能吃，有時候只吃果皮。引導學生提出要研究的問題：辣椒裡面有多少粒籽。
學生分小組猜測
討論實驗方法
強調：要戴手套，小心被辣著，千萬不要用摸過辣椒的手肉眼睛。
分組活動
個彙報結果
討論：從實驗結果中你有什麼發現？
三、觀察辣椒種子
組織學生觀察辣椒種子，使學生進一步重視辣椒籽，觀察它的外形、顏色、大小、硬度等候，學生更加珍惜自己獲得的這些辣椒寶寶，讓學生用自己找到的辣椒寶貝來種辣椒。
四、種辣椒
教師演示種辣椒的方法及注意事項。
學生播種
談話：同學們，猜一猜種子種在土裡以後多長時間會發芽，會怎樣長？種子的各部分可能怎樣變化？
學生猜想。
談話：要想驗證我們的假設是否爭取，就讓我們來觀察辣椒苗的出土吧。請大家把小苗出土的情境用照相機拍下來或用筆畫下來。
第二課時
觀察破土而出的小芽、小苗
我們的觀察記錄單
我們小組種了幾粒辣椒籽
我們小組長出了幾棵小苗
小芽破土而出的時間
小芽破土而出的樣子
畫出第一對葉的樣子
測量小苗的高度、時間
我們的發現、經驗、教訓等
第三課時 間苗和移栽
第四課時 研究植物生長的條件
第五課時 階段性總結
五年級下冊教學設計4
教學目標：
1、感受京劇藝術的獨特魅力，培養學生對京劇藝術的.興趣，有繼續學習和研究的美好願望。
2、結合欣賞感受京劇唱腔獨特的韻味，初步瞭解“西皮”和“二黃”唱腔的基本特點。
教學過程：
一、匯入
開場：圓場亮相上臺（教師問好）
今天老師換了一種問好的方式，大家覺得有什麼特點？你為什麼覺得跟京劇有關呢？
京劇還有很多豐富而有趣的內容，它有200多年的歷史，是中華民族的國粹，今天就讓我們共同走近京劇，感受它獨特的京腔京韻。
二、看一看、說一說，初步感受京劇韻味。
根據你對京劇的印象來說說：
1、是什麼讓你一看就知道是京劇？
京劇臉譜：不同的顏色顯示不同人物的性格特徵或其他特點，是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。
京劇行當（角色分類）：生、旦、淨、醜
2、是什麼讓你一聽就知道是京劇？
京劇的伴奏樂器：京胡、鑼、鼓、鈸等
京劇獨特的唱腔
3、現代京劇
隨著時代的發展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現實化，形成了現代京劇，但不管是傳統京劇還是現代京劇，京劇獨特的唱腔是與其他戲曲進行區別的最主要標誌，是京劇藝術的靈魂。下面就讓我們著重來品一品京腔裡的京韻吧。
（二）、聽一聽、學一學，從唱腔和板式感受京劇韻味。
京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”。下面，我們透過兩個現代京劇的選段來感受一下這兩種唱腔的基本風格。
1、簡介並欣賞影片片段《我們是工農子弟兵》
簡單介紹“原板”板式和打板方法。
聽一遍，找一找樂段中不是“原板”的句子。
邊聽邊為“原板”的樂句打板，並說一說樂句所呈現的人物的特點。
唱一唱“急板”句子：紅旗指處烏雲散，解放區人民鬥倒地主把身翻。
說說“急板”表現了什麼？
唱唱尾句散板，說說表現了什麼？
2、簡介並欣賞影片片段《都有一顆紅亮的心》
與參謀長相比，李鐵梅的人物性格是怎樣的？你從哪些樂句感受到的？
你覺得最能表現京劇的韻味在哪裡？為什麼？（裝飾音、拖腔）
試著唱一唱最後面兩句，感受拖腔的味道。
京劇的表演藝術中呢有唱、念、做、打4種藝術表演手段。完整地聽聽《都有一顆紅亮的心》試著跟著念、跟著唱、跟著做。體會一下鐵梅是如何透過手、眼、身體動作和歌聲來表達自己的情感的。
3、對比欣賞兩個唱段，想一想：樂曲整體音區、旋律色調、節奏特點、表達情緒
討論並選擇。教師小結“西皮”和“二黃”的特點。
（三）、唱一唱、演一演
1、剛才我們介紹了傳統京劇結合現代元素形成了現代京劇，京劇元素被運用到流行音樂裡，或是將京劇旋律流行化，在此基礎上產生了一些京歌或戲歌，但它還是保留了京腔的基本韻味。
欣賞《霍元甲》片段，《說唱臉譜》片段
2、表演唱《我是一箇中國人》
歌曲表達了怎樣的情感？（驕傲自豪）我們要怎樣唱？（聲音響亮、情緒飽滿）
唱一唱歌曲，用手、眼、身體動作和歌聲來表達情感，體驗“京味”。
（四）、課堂小結
正如歌中所唱，我們都是中國人，我們都應該熱愛祖國的文化。短短一節課的時間，我們只領略到了京劇藝術中的皮毛而已，只要你願意，相信你可以發現京劇藝術更多的魅力和秘密。
五年級下冊教學設計5
教材分析：
本課是這一單元的第二節課。第一節進行了黑體美術字的書寫練習，這一課則是將美術字引入實用領域，結合學習生活進行美化設計。下一課則將重點轉移至海報設計，更靈活地運用到本單元前兩課所學到的知識。因而，這一課有著承前起後的過渡作用。
《美化課本》就是在課本的封皮上進行裝飾美化，使其更漂亮，易識。裝飾美化時，要結合第九冊的《裝飾美術字》和本冊前一課《黑體美術字》的內容，將文字與圖案協調地佈局在課本的封皮上，雖然不要求象海報設計那樣圖文並茂，但也存在一個圖文比例、色彩關係、排放佈局的問題。教學時要結合教材內容反覆進行比較，選取圖文比例、佈局的最佳結合點，注意色彩的對比與協調，為下一節課設計海報奠定好基礎。
參考教案：
課業類別：工藝設計課。
教學目的：透過本課教學，培養學生的綜合能力，能運用所學的美術基本技能來美化自己的學習生活，提高設計水平。
教學重點：課本封皮設計的一般要求。
教學難點：課本封皮的美化設計。
教具準備：多種形式裝飾美化的課本封皮設計實物。
學具準備：已包好書皮的課本、顏料、畫筆。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學習用具，穩定情緒。
二、匯入新課
我們都習慣把新發下來的課本用紙包起來使用，包好後還要用已經掌握的美術知識來進行裝飾美化，使課本的封皮更漂亮。老師這裡有幾種不同形式設計的課本封皮，同學們都來欣賞一下（展示實物）。
板書課題————美化課本（設計）。
三、講授新課
1、閱讀教材，欣賞範作。
數學：採用黑體美術字橫排，下方用半抽象圖案綴以＋、－、×、÷，藍色與紅色形成色相對比，字與圖形成面積、對比，藍色塊中又有深淺變化。
美術：這個封皮設計採用了剪貼手法。綠色草坪勾出調色盤的輪廓，近似三原色的樹幹和色彩各異的樹葉寓意畫筆，三者交相輝映，十分豔麗；為了避免沖淡對主題的注意力，美術二字進行淡化處理，只用黑邊勾出，不敷任何色彩；為了求得平衡，右上方置一隻黃4534535aaa色剪影效果的小鳥。
音樂：淺綠色變體美術字的課本名稱與下方綠色剪影鋼琴圖案相呼應，顯得清新、淡雅。
以上是美化課本的常用方法，設計構思都有獨到之處，教師應多結合範作進行講解分析，把本課的難點在這裡給予解決。
2、美化課本的一般要求。
①圖案要簡明易識，有學科特點。
圖案要緊緊抓住學科的本質特點，可以以“一點”代“全域性”。圖案可以是抽象的，也可以是形象的，剪、畫、貼都行，切忌隨意揀一、二張與課本內容無關的畫片貼上，而無易識的特點。
②字型要美觀、醒目。
字型可橫寫，也可略靠邊豎寫；即可用黑體美術字，也可用變體美術字；字型不宜太小。也不宜只用單線勾寫，否則將使整個封皮顯得蒼白無力。
③色彩不要過於繁雜。
提到裝飾美化，就不要有多用幾種顏色的錯覺，可在2-3種色內變化其深淺來使用，有時單用一種色也能收到較好的效果，如教材上的音樂課本封皮。不能把封皮設計成了萬花筒，顯得色彩雜亂，就失去了裝飾美化的意義了。
④標明學校、班級、姓名。
在設計時注意留出適當空白，以便書寫學校名、班級順序和學生姓名，字型不宜過大。
3、組織學生討論，相互交流如何設計自己的課本封皮。
四、學生設計，教師輔導
作業要求：包好書皮，再用自己喜愛的裝飾方法來進行美化。
教師輔導要點：
①要求學生在小白紙上反覆進行設計修改，最後確定最佳方案，再放大到正式封皮上。
②反覆強調美化課本的一般要求，對設計不太合理的要指出問題，幫助修改。
③要注意大的色彩關係，不宜作工筆畫式的精勾細描。
五、課堂小結
展評學生設計得比較好的作業。
佈置下一節課的教學內容。