《小小的船》教學設計（通用12篇）
作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《小小的船》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小的船》教學設計 篇1
【教學內容】
1、學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2、學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。
3、用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學目標】
1、能夠聲情並茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、透過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間週期中的變化。
3、掌握3/4 拍的強弱規律，並能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。
【教學準備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉聖陶先生作詞的一首質樸、優美、並富於幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈願望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
1、謎語匯入
師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什麼？（月亮）
師：對，是月亮。那麼，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什麼樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2、情感體驗
師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這裡有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什麼呀？（月亮）那它又是在哪裡行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3、熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞
師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨著眼睛，在星星的中間有一隻彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學家葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4、帶領學生按照節奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。
（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點，學唱歌曲
1、初聽歌曲範唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。
師：葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，於是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音範唱，引導學生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2、反覆聽歌曲範唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示範）
3、用教唱法學唱歌曲
（1）採用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。
師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。
（2）把唱不準的樂句作為重難點突破。
4、完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5、請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。
三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標
1、欣賞兒歌《月亮》放鬆身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放鬆一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌裡講了一件什麼事情呢？
生：回答。
師：歌裡說的是月亮在一個週期內的變化情況。知道月亮為什麼一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的週期變化，每個月農曆的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以後又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2、欣賞、跟讀古詩
（1）讓音樂與文學接軌
師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
（2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》裡月亮的形狀是什麼樣的？（圓圓的）；《暮江吟》裡月亮是什麼樣的？（彎彎的）
（3）知識袋袋褲
師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五雲遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。
四、課堂小結
推薦作業、增加學生知識量。（收集關於月亮的古詩、兒歌、諺語）
《小小的船》教學設計 篇2
設計思路
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者透過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品後兩行寫"我"坐在小船裡盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。教學中應從二年弱智學生的的心理特點入手，聯絡他們的生活實際，體現形式和內容的直觀性、形象性，創設情境以調動學生多種感官參與學習活動。
教材分析
這是一首短小優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現了女孩喜悅的心情。透過教學，培養學生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話。第一句是個比喻句，用並列的形式把彎月比喻成小船。第2、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點。第４句直寫 “我”坐在彎月裡觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍色的天空裡，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中盪漾，多麼自由自在。
學情簡析
學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易於激發兒童的想象。但智障學生對星星、月亮、船、孩子之間的關係不易理解，教師要引導學生仔細觀察圖畫。
教學目標
知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
過程與方法目標：初步培養學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感態度令人價值觀：熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。培養學生欣賞大自然美景的情趣，
教學過程
（一）創設情景，觀察想象
1、師：今天老師帶大家去一個地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音訊課件，請學生想象，並猜出謎語）
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪裡？在這裡你看到了什麼？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什麼？
生：我會再畫個衛星。
生：我會再畫只飛船。
生：我會再畫個月亮。
3、師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現在老師先給這畫加上月亮。
（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什麼？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這麼美，這麼有趣，要是能飛上去那該多好啊！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什麼？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們開啟來讀一讀。
（環節評價：優美的畫面把兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
（二） 讀兒歌，體會意境
1、學生自由朗讀課文。
2、教師配樂範讀課文。
師：請你學著老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。
3、學生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好。（此生讀）
生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒注意到他是怎麼讀的。
生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認真，還有誰也能把第一句讀好。
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
生2評：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什麼感覺？
生：她會很快樂。
生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，划著雙槳，盪漾在星星閃爍的藍天中，是多麼自由自在，多麼地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。）
環節評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，透過反覆地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。當學生朗讀有困難時，師恰當地引導學生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。當在學生有了情感體驗後，就把詩的意境透過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。）
（三）拓展練習，發展思維
1、師：這麼美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。
說話訓練：
坐在月亮上，我看見（ ）
生：坐在月亮上，我看見白雲。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長城，
（環節評價：說話訓練，不僅培養學生的語言表達能力。更重要的是學生展開想象的翅膀，啟用課堂氣氛，把學生的學習興趣推向高潮。）
（四）總結
今天我們學習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大後，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學設計 篇3
【教學目的】
透過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、遊戲等多種方式激發學生的學習興趣。
運用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關注自然。
讓學生在歌曲學習感受體驗樂曲三拍子搖曳優美的旋律。
在活動中引導學生學會合作，引導學生創造性地參與藝術實踐活動，嘗試運用一定的藝術手法來描繪、表現月亮，提高學生的想象力和創造力。
【教學重點】
運用多種手段體驗感受藝術美；啟發學生展開想象表現藝術美。
【教學難點】感受體會三拍子的韻律
【教具準備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。
【教學過程】
一、猜謎匯入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢。”
透過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優美抒情的樂曲，引導學生感受月夜的美麗與寧靜。
二、感受與體驗：
1、（創設情境探索宇宙）講故事：為什麼月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
2、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學生創造，模仿小鳥飛翔的動作。
“月亮會是什麼形狀的呢？”引導學生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）
3、聽辨節拍：飛著飛著空中出現了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什麼不同之處？）一扇門上有三個腳印；一扇門上有兩個腳印。那麼怎樣才能開啟這扇大門呢？正在這時大門內傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能開啟宇宙之門，才能看到月亮。”啟發學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）
三、朗讀兒歌
1、欣賞有感情地朗讀歌詞
2、讓學生感受分辨樂曲的不同情緒，學習配樂選擇適合兒歌的音樂。
四、聽唱歌曲
1、體會歌曲寧靜的優美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。
2、運用師生接唱的方式，引導學生感受歌曲的樂句，增強師生間情感交流。
五、創造與表演
1、演一演：創設情境“夜晚月亮姐姐周遊世界，她會看見什麼呢？”老師扮演月亮姐姐啟發引導學生說說想想並創編各種事物在夜晚的千姿百態進行情境表演。
2、說一說：運用多媒體引導學生觀察真實的月球上什麼生物都沒有。啟發學生用自己的雙手來打扮月亮。說說想要把月亮打扮成什麼樣子？
3、畫一畫：引導學生正確圖顏色方法。
4、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機評價讓學生體驗成功，頒發月亮獎章。
請學生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術鑑賞能力。
《小小的船》教學設計 篇4
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易於激發兒童讀的興趣。
【教學目標】
1、認識９個生字，會寫“見”字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗。
【教學重點】
認讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
1、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。” 猜猜它是什麼？（月亮）
2、真聰明，你平時看到的月亮是什麼樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
3、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的'小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船
4、配樂，師範讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）
2、誰願意當小老師來給我們領讀？（指名讀、齊讀）
3、你認識這首詩裡的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）
三、品讀課文，想象中創新
1、畫月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能幹，一下子就記住了這麼多字，那麼，你知道彎彎的月兒是什麼樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什麼？ （小船、鐮刀、香蕉……）
2、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽一聽，讓我們也想象著飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什麼？
3、表演讀
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）
4、遊戲：下面我們來做一個“摘星遊戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然後領著大家讀，那麼這顆星星就屬於你了。
四、趣味作業、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）
《小小的船》教學設計 篇5
教學目標：
1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“裡”等4個生字。
2、 正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、 仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩”等字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。
教學難點：
用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學過程：
一、 匯入
1、 佈置黑板，引出“月亮”。
2、 播放關於月亮的兒歌：《小小的船》。
二、 課題
1、 教師板書課題，學生書空。
2、 認讀“船”字。
3、 用“船”口頭組詞。（帆船、龍船、船長、飛船）
4、 再次齊讀題目。
三、 課文閱讀
（一）閱讀指導
1、 按要求自讀，一邊讀一邊圈出不認識的生字。
2、 教師範讀，學生正音。
3、 解決生字問題，特別強調“閃、坐、看”三個生字的識記，用這三個字口頭組詞。
4、 指名讀，ppt提示朗讀節奏，注意斷句。
5、 齊讀課文。
（二）精讀課文
1、根據課文內容提問：
（1）、兒歌中寫的是什麼樣的月兒？（貼：彎彎的月兒）
（2）、彎彎的月兒像什麼？（貼：小小的船）
（3）、小小的船什麼樣？（貼：兩頭尖）
（4）、根據黑板卡片提示，背出第一句課文。
2、第一句課文教學：
（1）、兩個句子辨析，透過對比讓學生體會疊詞的節奏感更強，讀起來朗朗上口。
（2）、根據疊詞“彎彎的”展開想象，生活中還見過哪些彎彎的事物？學生自由回答後教師出示圖片（拱橋、鐮刀、香蕉）。學會用“彎彎的”來形容以上事物。
（3）、比喻句說話練習：彎彎的月兒像——
3、第二句課文教學：
（1）指名讀、齊讀第二句。
（2）要求在第二句中找出疊詞短語（閃閃的星星、藍藍的天）
（3）學生想象閃閃的星星像什麼？藍藍的天像什麼？
4、小結練習：
（1）課文中疊詞短語連線。
（2）拓展練習：給出疊詞，學生填事物。（注意學生所填事物是否貼切，教師相繼指正。）
（三）配樂朗讀
1、指名讀，注意節奏。
2、齊讀。
3、嘗試背誦。
四、生字教學
1、請四名學生摘掉黑板上的星星，發現星星背後的秘密，帶著大家讀星星後的生字。
2、指導書寫“裡”，黑板上田字格示範，學生書上描紅。
3、口頭組詞。
五、齊唱兒歌
《小小的船》教學設計 篇6
教學目標：
1、瞭解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。瞭解多音字只的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式，培養學生的想象力。
教學重點：
認識12個生字，會寫6個生字。
教學難點：
會正確書寫6個生字。
教具準備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學過程：
一、丁丁出場，引入課題
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什麼呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運用聽讀法識字
1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前後連起來猜一猜是什麼字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。
5、教師範讀，學生指認。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什麼讀得這麼好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴充套件練習照樣子說一說
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。
2、課件閃動詞語，學生再讀。
五、認識生字娃娃
1、課件讀跳出來的生字。
2、遊戲認字：猜字遊戲、摘星星遊戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書寫字娃娃
1、教師重點指導尖（課件演示），教師範寫。
2、學生當小老師教寫裡。
3、課堂練習書寫尖和裡。
七、結束
師總結，拍手齊唱《小小的船》
用CAI教學《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協調，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術教學，可以培養學生主動探索的興趣，發揮學生的想象能力，陶冶學生的情感。現談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。
一、用CAI激趣，巧妙匯入新課
低年級的學生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什麼？學生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什麼樣的？學生情緒更高了。教師再點選滑鼠，課件又出示了月牙，此時引導學生觀察月牙像什麼？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點選課件（二）後，引導學生觀察月兒的形狀，透過觀察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用滑鼠點選一下，海面上便出現一幅小船的輔助圖，透過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒複合，此時教師就問：彎彎的月兒像什麼呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導航，引導學生想象
學生在理解前兩句詩的含義後，教師又點示課件（三），邊點示邊向學生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一隻漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒裡，看看美麗的夜空景色，那該多好啊！想著想著，她彷彿看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學生沉浸在課件設定的情境中，彷彿自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什麼呢？學生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下滑鼠，課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想象中引入課文，學生透過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創境，朗讀陶冶情感
對詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點選課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，琅琅上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學設計 篇7
教學理念
1、“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”（《新課程標準》）所以本課教學以讀為主，引導學生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
2、《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。因此本教學設計努力遵循這一理念，設計多種活動，給學生創設自主、合作、探究的學習環境。
3、相像是創造力的源泉。而本教材內容也正是培養學生想像能力的好材料。因此，在教學中，教師盡力給孩子提供一個想像的空間，透過課件的演示，音樂、燈光的協調，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實現心中美好的願望。
【教學特色】
整個教學設計體現一個“趣”：趣味匯入、趣味誦讀、趣味學文、趣味書寫、趣味作業，並從中啟用、放飛學生的想像，點亮學生想像的明燈。
【教學目標】
1、認識“船、彎”等９個生字，能讀準字音、認清字形，會寫“見、白、田、電”四個生字。
2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
3、能讀懂課文內容，感受兒歌中優美的意境，大膽想像說話。
【教學時間】
1、5課時
【教學流程】
一、繪畫激趣，匯入新課
1、同學們，你們看見過船嗎？看見過什麼船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學生各自畫船，教師也動手畫一隻月亮船，畫後學生拿著自己的畫進行交流。）
2、一天晚上，一個孩子在院子裡，看見滿天的星星對她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好啊！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊划槳，一邊唱（放配樂課文）。
（教師出示自己畫的一隻月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學生帶入意境。）
二、初讀全文，認讀生字
1、教師範讀課文。（學生自覺跟讀）
2、學生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，並標出課文共有幾句話。（學生根據要求獨立讀課文，讀到自覺滿意後，能主動讀給同桌聽，要求同桌能主動幫助正音。）
3、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。（課前培養學生自覺做生字卡片的習慣，反饋時，要求學生拿著自做的生字卡片領讀生字：學生想讀哪個就讀哪個。讀對了的，其他學生跟著將這個字讀 2遍。）
4、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學生先獨立認讀，然後“開火車”認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優美、有感情。讀時利用課件，給予適當提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍藍的”字面上出現藍色；“小小的”則字型縮小；“彎彎的”三字排列為弧狀。）
三、誦讀課文，感悟體味
1、說說課文共有幾句話？（學生用手勢示意）
2、學生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，並說說為什麼喜歡讀這句兒歌？（以學定教，學生喜歡讀哪句，就指導學生讀好哪句。）
朗讀指導：（學生自主讀文時，體味得較好的句子，可不再指導。）
（1）同學們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多麼可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習讀，然後指名評讀。）
說話練習：彎彎的月亮像 。
（2）大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實際上是指（ ）。對啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？
（3）指導“我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
①（課件演示）這個小朋友坐在小船似的月亮上，划著漿，把雲彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。
②理解“只看見”的意思。
③“星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍藍的”，讀起來會感到怎麼樣？（很好看，很美麗）
④是啊！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗啊！讓我們帶著讚美的感情來讀這一句話。（學生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）
⑤說話練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。
3、背誦表演，積累語言
（1）逐句記，逐句背。
（2）以四人小組為學習單位，討論背誦方法，再分別請願意展示的小組給大家表演讀。
（3）課件再次出現課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學生想象自己來到月亮船上邊做划船動作邊背誦、表演兒歌內容。（會唱歌的也可以跟著音樂哼）
四、拓展練習，敢於想象
1、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表揚有創意的回答。）
練習說話：“坐在月亮船上，我看見……”
2、總結談話：關於月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。並且我們堅信：隨著科學技術的迅猛發展，登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識字，“情境”書寫
1、開“小火車”認讀要學會書寫的四個生字。
2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。
3、學生試寫感悟，交流書寫體會。（說一說書寫時發現了什麼？）
4、教師根據學生書寫情況示範指導，學生練寫。
5、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。（學生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業，進行實物投影展示並評析，最後集體評選出班內“寫字大能手”數名寫於黑板上角。）
六、趣味作業，引伸課外
1、給家人好友表演今天學的兒歌。（念、背、唱均可）
2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以透過小組合作畫畫的方式告訴別人。
《小小的船》教學設計 篇8
一、創設情境，激發興趣
1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2、出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以後大家說說你們發現了什麼。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
1、今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家藉助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創新
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什麼。你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子裡出現了什麼？你覺得藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼？
3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，並自配簡單的動作。
4、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
1、（製作課件時，在星星圖後隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什麼嗎？（老師點選課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）
2、你能告訴同學，你是怎麼記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
3、結合語言環境，鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）
五、寫字
1、教師範寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2、學生描紅，並認真臨寫。
3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。
六、課外作業
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學設計 篇9
教學目標：
1、認識9個二類生字，會寫6個生字。認識2個偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發學生想象，體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發學生探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關的多媒體課件、錄影、歌曲等；
2、生字、詞語卡片。
教學過程：
一、觀察圖畫，匯入新課
1、（出示課文插圖）：同學們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫面上的天空是什麼顏色的？
藍藍的夜空中有什麼呢？
星星是什麼樣子的？月亮又是什麼樣的？
你們看，彎彎的月亮象什麼？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多麼美啊！有位名叫葉聖陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎麼樣呢？（可愛、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師範讀課文
師：同學們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什麼樣的船呢？聽老師讀課文！（師範讀）
師：聽出來了嗎？課文寫的是一隻什麼船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一隻可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？那就藉助拼音趕快來讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？
2、學習第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什麼？
b、在小朋友的眼裡，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？
（月兒和小船：兩頭都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
（自由練讀——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什麼？
（出示課件：彎彎的月兒像—————————）
3、學習第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這麼可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們已經坐在月亮船裡了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什麼了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什麼樣的？天空是什麼顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？
d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩歌
師：這麼惹人喜愛的小星星，這麼美麗的藍天，這麼可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多麼美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海裡吧！
四、學習生字，指導書寫：
（一）認讀生字：
師：學到這裡，小朋友的收穫真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據字的形、義來記憶：
重點指導：
彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。
只：強調多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
閃：人（人）影門（門）裡閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
5、摘星星遊戲
（二）指導書寫：
1、師：現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以後，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”
教師範寫，學生觀察這幾個生字在田字格中的位置，練習書空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結全文
1、閱讀拓展
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學生閱讀積累，課下再蒐集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地遊戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學設計 篇10
教學目標
1、認識９個生字，會寫４個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。
教學準備
多媒體課件、生字卡片等、
教學過程
一、創設情境，揭示課題
1、小朋友們，你們觀察過夏天的夜晚嗎？能說給我們說來聽一聽嗎？
2、出示課件，揭示課題：
你們看，在一個寧靜的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多麼神奇美妙呀！一個小女孩看到這麼美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說話呢。今天，我們就一起學習一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學習生字“船”）
二、初讀課文，隨文識字
1、自由讀課文2遍。要求：把每個字的字音讀準。
2、同桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰的生字字音讀得準。
3、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：
（1）小老師帶讀。
（2）個別讀，開火車讀，齊讀。
4、 遊戲鞏固
（1）“摘星星”（去拼音認讀）
（2）認讀詞語（出示詞語卡片）
（3）齊讀詞語
5、自主識記生字：你能想什麼辦法記住它們嗎？
三、朗讀課文，理解積累
1、指名讀兒歌，評議，再讀。
2、分句讀兒歌，指導朗讀
（1）男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什麼？（理解“小小的船”的含義──指導朗讀）在生活中，你還見過哪些彎彎的，小小的事物？
（2）女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什麼？小作者覺得自己好象也來到了月亮上，猜一猜她會說些什麼？（指導朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍藍的事物呢？
3、有感情朗讀全詩
小組內練習：男生、女生比賽讀──齊讀
4、語言積累：我會說
四、指導背誦
師生比賽背誦
五、課中休息
六、指導書寫
1、出示範字，學生觀察：這兩個字寫的時候要注意什麼？
2、教師示範，學生書空。
3、學生描紅，練寫，反饋評價。
七、總結拓展
如果你是一名宇宙飛行員，你來到了太空上，你會說寫什麼？
板書設計
1、小小的船
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍藍的天
《小小的船》教學設計 篇11
教學要求
1、認識11個字，學寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解晴天的夜空裡有什麼，彎彎的月兒像什麼，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。
2、藉助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。
課時化分
二課時
教學設計
第一課時
教學要求
1、認識11個字，讀準字音，認清字形。
2、藉助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。瞭解晴天的夜空裡有什麼，彎彎的月兒像什麼，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件、錄音、卡片
教學過程
一、創設情境，匯入新課
1、孩子們，今天老師帶你們去遨遊太空好不好？
2、出示課件：瞧，丁丁已經來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什麼？（生觀察回答）
3、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉聖陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認識生字
1、生自由小聲讀兒歌，把生字條裡的生字找出來作上記號。
2、出示課件：學生檢查是否把生字找完。
3、師：遇到不認識的字，該怎麼辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）
4、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。
5、抽生讀，其餘學生當小評委，聽是否把字音讀準確，並糾正。
6、（多媒體：生字從課文中跳出來）
聽到孩子們讀得這麼好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
（1）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）
（2）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）
讓學生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎麼記住的？“只”的兩種讀音。
7、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
8、玩摘星星的遊戲
（1）師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子裡，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來呢？
（2）請學生把認識的星星摘下來，再當小老師教一教。
9、把生字送回家（出示小黑板）
（1）師述：生字寶寶在外面已經玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬不要走錯了家門。
（2）生拿生字貼在文中空缺處。
（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境
1、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
2、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
3、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎麼樣？
放音樂《小小的船》，學生邊聽邊想象，你在航行中看見了什麼？
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
4、在太空中飛行的感覺真美。現在，我們要透過朗讀把這種感覺表達出來。
再讀課文，比比誰讀得好。
5、小小的船兒指什麼？你知道彎彎的月兒還像什麼？
四、學唱兒歌，加深印象
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作。
《小小的船》教學設計 篇12
教材簡析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象透過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；後兩行寫“我”坐在小船裡盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。
教學目標：
1、認知目標：認識9個生字，會寫“白、田”2個生字。
2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、重點：培養學生有感情朗讀課文。
2、難點：為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
課前音樂欣賞《小小的船》
一、 圖片匯入
1、小朋友們，這是什麼呀？你能拼一拼這個字嗎？你的翹舌音發得真好聽！師：還有誰想拼讀？（你的聲音真響亮！你的聲音真好聽！）咱們一起來拼一拼吧。
2、誰能用“這是一隻怎麼樣的船”來說一說呀？你真會動腦筋！真聰明！真能幹！
今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認識一隻小小的船。
3、指名讀課題，齊讀課題。
誰會讀讀課題呀？好輕好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一隻可愛的小船！咱們一起來讀讀課題吧！
二、 初讀兒歌，學習新字生詞
1、 接下來，老師就要帶你們去坐這隻小小的船去旅行，你們想坐嗎？
2、 歡迎小朋友們坐上小小的船，請先聽老師來讀讀這首兒歌。請小朋友們聽仔細，邊聽邊想：這是一隻什麼船呢？師配樂範讀。
3、 小朋友們，你們聽出來了嗎？這是一隻什麼船？（月亮船）多麼有意思的小船啊，該輪到你們來讀讀這首兒歌了，誰先說說看，在讀的時候，如果遇到不認識的字怎麼辦？【拼音】真聰明！
4、 小朋友們的方法真不錯，現在老師給你們提兩個要求：
（1）把兒歌讀正確讀通順。
（2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍。現在請小朋友輕輕地開啟課本，翻到76頁，自己開始讀吧。
5、 小朋友們讀得非常認真，伴著你們的讀書聲，我們不知不覺就來到了生字樂園，我們一起和生字寶寶們做遊戲吧！誰會拼讀這些生字？指名拼讀。如果他讀對了，我們就跟著他拼讀一遍，好嗎？
6、 教師帶領拼讀難讀字。
7、 我們坐著小船遊啊遊，來到了許願樹下，去掉拼音的生字寶寶你們還認識嗎？我請幾個小朋友來摘你喜歡的蘋果！
8、 你們把蘋果都摘走了，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來把每個生字齊讀三遍。
9、 我們坐著小船遊玩了這麼久，接下來我們去旁邊的詞語小屋坐一會兒吧。開火車讀一讀吧。咱們一起來讀一讀吧！
三、 精讀兒歌，品味句子
1、 生字寶寶和我們玩累了，又回到了兒歌裡面。小朋友們，我們想把兒歌讀得美一點呢，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢，還得注意停頓，睢，老師在應該停頓的地方劃上了一條線，先聽老師讀一句吧！請小朋友自己試試看。我請四位小朋友來讀一讀。你真聰明，一學就會！你真的把句子讀美了！咱們一起來試試看吧！
2、 小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什麼？
3、 我們一起來看看，你覺得月亮和小船哪裡像呀？你的小眼睛真尖！你真會觀察！所以我們說“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
4、坐在這麼可愛的月亮船上，你感覺怎麼樣呀？（開心、舒服）
你能讀一讀這兩句話嗎？
真是舒服呀！這小小的月亮船就像一隻搖籃，我都不想下來啦！
指名讀，男女生分讀，齊讀。
5、讓我們帶著快樂的心情，背背這兩句話吧。
6、多有意思的兒歌啊！現在請小朋友們閉上眼睛，想像一下我們在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什麼呀？請睜開眼睛，誰來說說看。
你能跟星星打聲招呼嗎？（星星，你好！小朋友，你好！歡迎來到天空玩！）你還看到了什麼？
天空爺爺看到你的到來非常開心呢！
7、誰能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢？咱們一起來讀一讀吧！
8、詩歌寫得真美，現在我們也來編一首兒歌吧。出示彎彎的月兒像__________、藍藍的天空像__________、閃閃的星星像__________、
先跟你的同桌一起說一說吧！哪個聰明的小朋友先來說。
你真是一位小詩人呀！你真能幹！
9、今天我們一起坐著小小的月亮船來到天空玩了一次，真開心呀！一起再來讀一讀兒歌吧！（配樂）
四、 生字教學
1、 讀完兒歌，我們繼續隨著小船來到了神筆小學堂，來看看今天我們要學會寫哪兩個字。
2、 教師書空指導書寫和格式。
3、 學生數筆畫，教師板書師範。
4、 學生練筆，教師巡視。
5、 展示評議。