《縱向複式條形統計圖》教學設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《縱向複式條形統計圖》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《縱向複式條形統計圖》教學設計1
一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。
二、教學目標
1、使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯絡。
2、讓學生認識縱向複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現資訊並進行簡單的資料分析。
3、透過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力，並將學生的眼光引向社會。
三、教學重難點
1、教學重點：學生能自主繪製縱向複式條形統計圖。結合實際問題，根據統計圖表進行簡單的資料分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學生體會出從單式條形統計圖到複式條形統計圖產生的必要性及複式條形統計圖的優勢。
四、教具準備：教學課件
五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學過程：
（一）課前談話 （課件出示鳳凰山主題圖照片）
師：同學們你們知道這是哪裡嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學習新知
1、出示調查表，複習條形統計圖
師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學做了一個調查，調查的內容是：鳳凰山活動專案你最喜歡什麼？
師：調查後呢，我把收集到的資料整理成了一個統計表。（課件出示統計表）
請你仔細看，上面一行是專案，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各專案喜歡的人數。
師：從表格中你知道什麼？
（1）、引出條形統計圖
過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統計表中獲得了那麼多的資訊。
師：你能根據統計表中的資料分別來繪製統計圖嗎？
男女生動手操作單式條形統計圖。
師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動專案統計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動專案統計圖。
（2）、分析統計圖，體會複式條形統計圖產生的必要性。
投影展示學生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個專案喜歡的人數，右邊呢，反映了女生各個專案喜歡的人數。仔細觀察你們繪製的這兩張統計圖，想一想，老師如果不看統計表，只看統計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各專案喜歡的人數全繪製在一張統計圖中呢？
課件簡單演示同學們設想的統計圖。
（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。
教師引導：對於這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個專案中，男生多還是女生多呢？）
預設二：如果學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。
預設三：如果學生說不出，讓學生觀察這兩幅單式圖。師：仔細觀察一下，這兩張統計表，它們有什麼地方是相同的，有什麼地方是不同的？
相同：橫軸上的專案和縱軸上的資料都是相同的。不同的是：橫軸上每個專案的人數。
引導：師：那我們可以怎麼樣來把他們男女生的總人數合併在一張表格中呢？
（3）、學生嘗試畫複式條形統計圖。
師：現在請你想一想，要求在一張統計圖中展示所有的資訊。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示
師：誰能給他提提建議，怎麼樣能更明確，更清晰，哪裡還可以改進？
先選擇1、2個塗得好的複式條形統計圖在班級裡展示，滲透認真、仔細的品質。
師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這裡的淡綠色縱條表示什麼？深綠色的縱條又表示什麼呢？
質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生啊？別人怎麼能看清楚呢？
質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學們真了不起，想出了那麼多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統計圖的右上角塗出一個小方形，寫上表示的是什麼，他們把這個叫做統計圖的圖例，“圖例“是檢視者看懂統計圖的關鍵，所以，人們在繪製這種統計圖時，往往先確定圖例，現在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動專案都繪製在一個統計圖裡吧！
（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）
橫軸下面寫得是什麼？---專案名稱，還要有說明——專案，縱軸上要寫上單位。還有統計圖的名稱。
師：現在請你把剛才的統計圖補充完整。
3、複式條形統計圖的製作過程。
師：誰來說說看，畫複式條形統計圖要注意什麼？
（別忘了：統計圖的名稱、橫軸上的專案名稱和專案，縱軸上的數量和單位，及圖例——課件演示）
師：那統計圖上的縱條是怎麼來的呢？左右兩部分合並在一起。課件演示拉過來的過程。
三、分析複式條形統計圖，揭示課題。
1、分析資料
師：看著複式條形統計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題
師：剛才，同學們透過這個統計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動專案的情況，大家探索出了統計圖不僅顯示了男生各專案喜歡的人數，而且，還顯示出了女生各專案喜歡的人數，像這樣的條形統計圖叫做“複式條形統計圖“（板書課題）
師：相對來說，我們最開始繪製的那些只能統計一種量的，這些是“單式條形統計圖“
4、對比分析
師：大家對比一下：複式條形統計圖和單式條形統計圖，有什麼不同，有什麼相同？
你更喜歡哪一種，為什麼？
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小結：在單式條形統計圖只能展示一種資料的情況，而複式條形統計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學以致用，鞏固練習。
1、提供資料，繪製複式條形統計圖。
過渡：師：現在人們的生活水平不斷提高，都願意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統計表。
師：同學們能根據統計表畫出複式條形統計圖嗎？請你完成在練習紙中。
2、複習畫條形統計圖的注意點及縱座標的確定
展示學生作品，師：這張複式條形統計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數量關係。
師：你能分析這張統計圖上的資訊嗎？
如果你是超市經理，下個月該如何進貨？
師小結：透過這張條形統計圖，我們發現了很多資訊，也瞭解了很多情況，也能預測事物變化規律。
四、全課總結
師：1、今天你學到了什麼？
2、你覺得畫複式條形統計圖時應注意什麼？
3、你認為複式條形統計圖有什麼優勢？
五、聯絡生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過複式條形統計圖？
課件展示各種形式的複式條形統計圖，並與橫向的複式條形統計圖，為下一節課的.學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統計圖，扇形統計圖等等，關注知識的延續性。
六、根據統計圖來完成統計表並分析數量關係。
1、根據圖完成表
師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統計圖，根據統計圖你能說說，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？
2、觀察這張複式條形統計圖，你能從圖中發現哪些資訊？
3、根據你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什麼趨勢？
4、透過分析，你想對中國的體育健兒們說什麼？
《縱向複式條形統計圖》教學設計2
教材內容：
義務教育課程標準實驗教科書 數學四年級上冊第六單元《統計》第一課時《縱向複式條形統計圖》
教學目標：
1、知識與技能：
（1）使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯絡。
（2）培養學生的合作意識和實踐能力。
2、過程與方法：
使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，能發現資訊並進行簡單的資料分析。
3、情感態度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯絡，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：
根據統計圖提出和回答問題並能根據提供的資訊做出簡單的判斷和預測。
教學難點：
複式條形統計圖的繪製。
教具準備：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、
課前談話：
認識我嗎？透過我們上節課做遊戲，我瞭解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的誇獎什麼心情？不用回答，老師從你們的表情已經看出來了，你們的心裡一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那麼，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！
教學過程：
一、揭示課題：
1、現在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那麼，我們就現場統計解決吧！將資料填入統計表中）。
2、你們填寫的是一張什麼表？（統計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉的人口數量統計表（課件：例1統計表）
3、從這張統計表中，你獲得了哪些資訊？
4、誰最多，誰最少，除了統計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統計圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節課我們就來繼續和統計交朋友，（板書）
二、單式條形統計圖複習：
1、請同學們閉上眼睛想想統計圖是什麼樣的？（課件演示）①橫軸表示什麼？縱軸表示什麼？②數字不寫行嗎？③還缺少什麼？（標題）
2、那你能把這張統計圖繪製完整嗎？現在就請你和你的同桌商量好，你繪製的是城鎮，還是鄉村的統計圖？（選好了嗎）接下來挑戰開始，比比誰最先、最出色的完成任務！
3、讓學生獨立說是怎麼繪製的？再請其餘學生評價。怎麼樣？
4、剛才繪製的統計圖都是直直的、條形的，這樣的統計圖叫“條形統計圖”
三、教學複式條形統計圖：
1、（課件顯示兩張統計圖）老師也制好了這兩張統計圖
2、剛才只有兩組資料，如果有3組呢？那要畫幾張條形統計圖？4張？5張……你有什麼感覺？（停頓）那麼，你有什麼好辦法嗎？（如果把兩張統計圖合成一張統計圖）我們應該怎麼辦呢？
3、如何把兩張統計圖合成一張統計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）
4、學生彙報（教師演示改進）
① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什麼？（挨著比較起來更方便些）
② 變顏色：當學生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什麼？怎麼變？為什麼要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮？哪個表示鄉村？
③ 除了用顏色區分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什麼呢？（標出圖例）
④ 加圖例：同學們真了不起！人們在長期的生產實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統計圖的圖例，“圖例”是檢視者能夠看懂統計圖的關鍵，所以，人們在繪製這種統計圖時，往往要先確定圖例！
⑤ 標題：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個或兩個以上資料進行統計而製成的統計圖，叫複式條形統計圖（板書）
6、觀察比較區別：在我們四（ ）班同學的共同努力下，制好了這張完整的複式統計圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個複式條形統計圖有什麼特點？
7、課件出示統計圖：透過讀統計圖，你想到了哪些資訊？你能提出哪些數學問題？有什麼啟發？隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加。
8、我們繪製複式條形統計圖，先做什麼，再做什麼？
四、鞏固練習：
（1）同學們，我們學到的知識就要學以致用，下面老師想知道你們對於語文、數學、英語和電腦，更喜歡哪個學科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內調查的，並把調查的人數填在2號作業紙上的統計表中。
第二步：請根據你們收集到的資料製成複式統計圖。（要求一人執筆，其他同學監督。）
（2）欣賞學生作品（每組一名學生拿作品在實物投影上展示）
① 正確評價這組同學制的怎麼樣？（同意不同意這位同學的評價）
② 老師在這張作品上送一個笑臉
讓其他同學認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己
2、拓展練習
（1）同學們，今年在我們國家有幾件大事發生，那麼，令全世界矚目的是什麼事嗎？ （課件出示：北京奧運會圖象）
（2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環”代表著世界五大洲的和平和團結，來自世界各地的204個國家和地區參加了這次盛會，大會共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈
的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅
牌統計表。（同學們能根據統計表畫出複式條形統計圖嗎？請大家繪製在3號作業紙上。）
北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統計表
金牌數/枚
（3）觀察你畫的複式的條形統計圖，你能從圖上發現哪些資訊？
（4）請你預測一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會上將有什麼表現嗎？
（5）2008年北京奧運會已經結束了，距離2012年倫敦奧運會還有不到四年的時間，透過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什麼？
（6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風采吧！（課件出示：配樂欣賞圖片：）
五、歸納總結：
1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這麼好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學習、健康成長，將來有能力在不同的領域為我們的祖國爭光、添彩！
2、透過這節課的學習你有什麼收穫？
六、佈置作業：
看來複式條形統計圖的作用可真大！生活中很多需要統計的問題，瞭解了我班的男女人數。課後，把我們四年級（）班同學在雙休日活動的男女生人數製成一份式條形統計圖？並分析資料，看你能發現什麼？
《縱向複式條形統計圖》教學設計3
（一）教學目標
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的過程。
2、初步瞭解資料的收集和整理過程，學會整理簡單的資料，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的資料回答一些簡單的問題。
3、體驗解資料的收集、整理、描述和分析的過程，能發現資訊並進行簡單的資料分析。
4、體會到數學知識與實際生活緊密聯絡，激發學習興趣，培養細心觀察的良好學習品質。
（二）教學重點：
繪製縱向複式條形統計圖。
（三）教學過程
教學步驟
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
時間
一、創設情境。
1、 下面是四年（1）班小組學習成績統計圖，你能在當中發現什麼嗎？
四年（1）班小組學習成績統計圖
2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的資訊進行整理和分析。
1、用多媒體出示有關的圖表資料。
2、討論，彙報。
使學生在熟悉的情境中，激發探究的慾望，為後面的探究作準備。
5分鐘
二、探究新知。
三、鞏固新知
四、總結；
1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖
2、根據兩個條形統計圖你能發現哪些資訊？如果要在一個統計圖中描述這些資訊怎麼辦？
3、計論並嘗試畫《複式條形統計圖》。
4、展示學生繪製的縱向複式條形統計圖
5、討論交流：
複式條形統計圖與單式條形統計圖有什麼區別？
6、全班彙報交流。分析：
1、完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
這節課你有什麼收穫？
學生獨立完成，
3）獨立完成後彙報交流
4）小組討論交流彙報
1、學生獨立分析，說一說分析的過程。
2、獨立完成，反饋結果
3、獨立完成後彙報
初步瞭解資料的收集和整理過程，學會整理簡單的資料，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的資料回答一些簡單的問題。
在對比中歸納出統計圖的相同點和不同點。
透過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固複習。提高學生的作圖能力
20分鐘
10分鐘
（四）教學效果評價：
1 在教學過程中，針對學生具體情況進行及時反饋。
2 書本第102頁練習十九第1題作為測試及反饋。