雪猴教學設計3篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的雪猴教學設計，歡迎閱讀與收藏。
雪猴教學設計1
【課時目標】
１、檢查預習，理解本課生字、新詞；
２、瞭解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意；
３、讀熟課文，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。
【教學重點難點】
１、瞭解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意。
２、讀熟課文，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然，熱愛祖國、熱愛生活的情懷。
【教學過程】
一、指導學生預習課文
獨立預習課文是小學階段應該具備的能力。五年級的學生已初步掌握了這種方法，但教師還應該要求學生認真做好，長此堅持，學生會終身受益。
預習課文通常分三步走。一是初讀課文時要邊讀邊畫出不認識的字或不理解的詞語，然後藉助工具書掃除這些障礙。二是在瞭解課文內容的基礎上，試著給課文分段，說說每段的意思，進而概括課文的大概內容或主要內容。三是要對照課後練習題，結合自已掌握的知識試著答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個記號或寫出自己的疑問。
１、初讀課文，畫出不認識、不理解的字詞，藉助工具書認識和理解：
本課的疑難和沒學過的字基本上都有注音。這裡只對生詞做解釋。
矇矓：快要睡著或剛醒過來，兩眼半開半閉的樣子。
霏霏：（雨、雪、煙、雲等）下得很密的樣子。
高傲：極其驕傲。
神秘：使人摸不透的，想不出道理。
嘹亮：（聲音）清晰響亮。
齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時的樣子。
興致：興趣。
關切：關心。
摹仿：照某種現成的樣子學著做。
席地而坐：在地上坐著。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），後來泛指在地上（坐、臥）。
變化莫測：不斷地變化，讓人無法預測。莫，不。
凝神：聚精會神。
採訪：蒐集尋訪。
寨子：四周有柵欄或圍牆的村子。
大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，瞭解。
時辰：舊時計時的單位。把一晝夜平分為十二段。每段叫做一個時辰。
敏感：生理或心理上對外界事物的反應很快。
服役：本文指年滿１８歲的公民依照國家法律到部隊裡去服役，承擔保衛祖國的義務。年限一般為三年或四年。
冰雹：空中降下來的冰塊，多在晚春和夏季的午後伴同雷陣雨出現，給農作物帶來很大危害。
２、瞭解課文內容，試著分段，概括段意：
本文的情節是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時所見到的雪猴──幾天中所發現的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時的感悟。這既是時間順序，也是“我”對雪猴的瞭解逐步加深的過程。
學生在讀書過程中瞭解到以上線索，分段就比較容易。
《雪猴》這篇課文按內容可以分為三段：
第一段（第１～３自然段）：講了雪猴給“我”送來一點森林中的禮物。
第二段（第４～６自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。
第三段（第７自然段）：講了服兵役期滿的戰士捨不得那些雪猴。
透過分段、概括段意，同學們對文章內容已基本瞭解。這時候可以請同學們談一談，你認為這篇課文主要講的是什麼？啟發學生用比較簡練的語言概括主要內容。
（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰士友好相處的故事。）
３、結合課後練習，檢查自學情況
這一部分不必做詳細具體的講解，學生能結合課後練習題談談認識就可以，因為第二課時要重點講授。
二、指導學生朗讀課文
透過進一步朗讀課文、熟悉課文內容，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。
三、鞏固練習
１、按要求填空：
⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（ ），再查音節（ ），“惑”在詞語中的意思是（ ）。
⑵ 齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫，這個成語的意思是（ ）。
⑶ 溪水畔的“畔”的音節是（ ），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區別是“畔”的左半部是（ ），“釁”的左半部是（ ）。
２、判斷下列各句，對的畫“radic；”，錯的畫“×”：
⑴“躥”的讀音是“cua”。（ ）
⑵ 雪猴與普通猴子的最大區別是身材較為矮小。（ ）
⑶ 作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來了香蕉。（ ）
⑷ 雪猴是邊防哨所解放軍戰士的好朋友。（ ）
⑸ 戰士們服役期滿，捨不得離開哨所只是因為與部隊難以割捨。（ ）
第二課時
【課時目標】
１、理解課文內容，認識保護環境的重要性；
２、瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法；
３、有感情地朗讀課文。
【教學重點難點】
瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。
【教學過程】
一、匯入新課
設定情景，用導語把學生們帶入猴子的世界，啟發他們想象猴子的動作和神態。
喜歡去動物園看猴子的同學請舉手。
喜歡小動物、尤其是通人性的猴子是小學生的天性。因此“舉手”的會很多，也可能是全部。
你最喜歡什麼樣的猴子？
指導學生可以用語言描述，也可以用動作演示。
比如大猴子、小猴子、母猴子、長臂猴子等及它們的表現和特點。
這一環節主要是調動學生學習本課的興趣和積極性。
今天我們來認識一種生活在我國雲南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那裡的人──邊防戰士成了好朋友。
二、認真朗讀課文
想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？
這是一篇閱讀課文，應該以學生自學為主。教師要給以正確引導，使學生圍繞問題有目的地讀書。
（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這裡來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這裡的氣候最敏感”，可以預報天氣。）
（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）
雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？
（雪猴的形象與普通猴子有區別，“軀體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）
板書：軀體高大鼻孔向天
（雪猴熱情，為新來的客人送禮物。）
板書：熱情
（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說明它愛軍人。）
板書：喜歡綠色
（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉刷牙”、“操練”、“上課”。）
板書：愛摹仿
（雪猴友善，“一個新戰士從單槓上摔下來”，雪猴“用特別的方式表示關切和同情”。）
板書：友善
（雪猴能預報天氣，“雪猴對這裡的氣候最敏感”，並且“猴王帶領它的部下把我們團團圍住。”說明雪猴很關心愛護這些邊防軍人。）
板書：預報天氣
師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？
板書：愛軍人
（邊防軍人把雪猴當作“小朋友”，文章開頭就這樣說“不久會有可愛的小朋友給你送禮物。”這裡連長講的“小朋友”就是雪猴。）
板書：邊防軍人“小朋友”
師：邊防哨所的戰士服役期滿，為什麼“還捨不得那些雪猴”？
（因為戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還捨不得那些雪猴。）
板書：愛雪猴
三、朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什麼？
發散思維，讓學生充分地想象和討論，發表自己的觀點、看法。教師要適時引導，使學生從環保的高度去討論這個問題。最後得出結論：雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。
雪猴教學設計2
一、匯入，揭題
1．師述：在我國雲南邊境，生活著一種有趣的動物——雪猴，它是邊防戰士的好朋友。
2．板書 雪猴
二、自主學習，主動探究
（投影出示“自學提示”）
1．雪猴有哪些特點？
2．邊防戰士服役期滿後，為什麼還捨不得那些雪猴？
（學生在自學過程當中藉助工具書，自己讀通課文，針對“自學提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準備。）
三、合作研討
1．組內交換看法，形成較為統一的意見，組長加以歸納、整理。
2．以小組為單位發表意見
（1）短文寫了雪猴哪些特點：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。
②文中四、五自然段中，透過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴裡掏掏”學軍人洗臉刷牙，操練時“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學著戰士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了雪猴善於摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者採訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領它的部下把我們團團圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫出了雪猴對天氣變化十分敏感的特點。
（2）為什麼邊防戰士服役期滿，還捨不得那些雪猴呢？
（重點引導學生認真閱讀課文第五自然段，進行歸納，然後完成表格的填寫，體會邊防戰士與雪猴之間的友好感情。）
（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰士之間的深厚情誼？
（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的'真摯情感。）
（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰士之間的深厚感情。
（5）結合課文內容談收穫。
（引導學生從思想教育、表達方法等方面暢所欲言。）
（如：學習邊防軍人自覺地保護野生動物，保護生態環境的高尚情操。學習作者抓住事物特點，用生動具體的事例來反映事物特點的表達方法）
四、延伸拓展
課餘時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什麼？
板書設計：
習題精選
一、照樣子，抄寫詞語
服役 嘹亮 敏感 習慣 冰雹
_______ ________ _______ _______ _______
_______ ________ _______ _______ _______
二、比一比，再組詞
猴（ ） 哨（ ） 訪（ ） 摹（ ）
候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ）
捂（ ） 練（ ） 掏（ ） 辰（ ）
悟（ ） 煉（ ） 淘（ ） 晨（ ）
三、填空
1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____畫。“霏霏細雨”的“霏”意思是
2．“大惑不解”的“惑”讀_______，音序是______，第七筆是______，意思是
3．“凝神”的“凝”是______結構的字，部首是______，第四筆是______，意思是_______________________。
四、在括號裡填上合適的詞
（ ）的森林 （ ）的禮物 （ ）的性格
（ ）的身軀 （ ）的動物 （ ）的神態
五、根據課文內容填空
1．睜眼一看，見桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，見是一隻_______的猴子，回頭_______我一眼，還_______，___________屋角，______________叢林，___________樹上消失了。這段話裡描寫猴子動作的詞，寫出了猴子的
2．雪猴的外形特點是_________________；_______________。
3．這篇課文具體而生動地描寫了_____________與______________的友好相處，展示了雪猴的_______________、______________，反映了邊防戰士熱愛________________，熱愛________________的思想感情。
六、照樣子，抓住課文中的重點詞語簡要填表
軍人
雪 猴
出操
按號音起身 攀號音起身 飛身躍林 做“早操”
洗臉刷牙
操練
從單槓上摔下來
上課
參考答案：
一、二、（略）
三、1．雨 八 紛飛 2．huo H 撇 疑惑 3．左中右 冫 豎彎鉤 注意力集中
四、（略）
五、1．（原文略） 可愛、機靈、有禮貌 2．軀體較為高大 鼻孔翻向天空 3．雪猴 邊防戰士 聰明 可愛 祖國 生活
六、捧水抹臉，到嘴裡掏掏；觀賞、叫好、摹仿；圍、蹦、跳；坐、聽講
雪猴教學設計3
教學要求
1.瞭解雪猴的特點，激發學生對動物的熱愛之情，使學生更加熱愛大自然、熱愛生活。
2.繼續學習和鞏固作者抓住事物特點寫作的方法。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
使學生了解雪猴的特點，以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的。
教學難點
在學生了解雪猴特點的基礎上，進一步理解邊防哨所戰士與雪猴之間的關係。
一、揭示課題，匯入新課
談話：大家都很願意到動物園遊玩，更喜歡去觀看猴子的表演，它那逗人的表演，不時引得人們捧腹大笑。那麼生活在我國雲南邊境的雪猴有什麼特點，又和哨所的戰士們有怎樣的關係呢？今天我們就來一起學習《雪猴》這一課。
板書：雪猴
二、初讀課文
1.輕聲讀課文，注意讀準字音。
2.再讀課文，標出自然段序號，並思考：
①課文主要講了雪猴的哪幾件事？
②想想每個自然段主要寫的什麼？然後給課文分段。
③提出不懂的問題。
三、檢查自學效果
1.讀準字音。
霏霏細雨 蒙朧 香蕉 躥到溪水畔
咧嘴齜牙 摹仿 單槓 山寨 搔一搔
大惑不解 聊天 催
2.容易寫錯的字。
蒙朧：“朧”不要寫成“肬”。
咧嘴齜牙：“齜”不要寫成“呲”。
大惑不解：“惑”不要寫成“或”。
摹仿：注意“摹”的下部是“手”。
聊天：“聊”不要寫成“ ”。
3.應理解的詞語：
躥到 咧嘴齜牙 大惑不解
四、再讀課文，瞭解脈絡
1.讀讀描寫雪猴特徵的句子。
2.說說課文主要講了雪猴的哪幾件事？
3.討論分段。小組討論
五、學習課文
1.自讀課文第一段，思考：
①“不久會……送禮物”中的“小朋友”指的是誰？為什麼會送禮物？說明什麼？
②雪猴有哪些特點？找出有關語句讀一讀。體會作者的寫法。
2.討論思考題。
板書：
3.分小組讀課文第二段，討論：
①從哪些地方可以看出雪猴和邊防戰士友好相處？
②邊防戰士服役期滿，為什麼“還捨不得那些雪猴”？
4.指名讀第二段，主要寫了什麼？
六、鞏固全文
1.指名分段讀全文。透過這篇課文的學習你都知道了什麼？（人和動物和諧相處，要愛護動物。）
2.還有什麼不懂的問題？
七、作業
有感情地朗讀課文。