第八冊習作教學設計
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的第八冊習作教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第八冊習作教學設計1
設計理念：
生活中有很多奧秘，要引導學生留心觀察，用心思考，要有所發現，有所感悟。力求創設一種互動生成，充滿活力的課堂情境，把學生引進廣闊而充滿遐想的生活空間，產生情緒體驗，情感共鳴，體驗習作的快樂，自由表達感情。
習作內容：
生活中總會有一些新的發現，你發現了哪些感興趣的問題？是用什麼方法找到答案的？寫一件自己在生活中新發現的事。
教學要求：
1、透過組織學生觀察、調查實踐活動，增強合作意識，養成留心觀察事物的習慣。
2、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，瞭解主要內容及事情的前因後果。
3、讓學生明白習作內容源於生活，樂於體驗生活，還要善於觀察生活。
4、按照習作要求，寫好一件生活中新發現的事。
教學重點與難點：
根據觀察所得，有順序、有重點，具體地寫出自己新發現的事。
教學時間：兩課時
教學準備：
1、指導學生觀察生活，用心思考，看看有什麼新發現。
2、引導進行一次小小調查。調查家裡或其他人，請他們談談在自己周圍有哪些變化，有哪些新發現。
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，匯入新課
同學們，我們生活的世界多姿多彩。課前老師要大家觀察、調查，相信你們一定有所發現，有了收穫。讓我們現在暢所欲言，與大家一起分享你發現的快樂吧！
（激起學生盡情暢談自己新發現的慾望，激發習作的興趣。）
二、組織交流，選好題材
1、分組交流觀察、調查所得，教師巡視指導，並參與學生共同交流。
2、指名回答，全班交流。
3、同學們的收穫還真不少。指導閱讀第一部分。
4、討論：我們的生活中還有不少新發現呢，請舉例說一說。
5、學生自由練說，教師在學生說的基礎上歸納總結，肯定學生的發現。
6、引導回憶：在最近的生活中有哪些新發現？選擇最感興趣的事相互交流。
（讓學生在自由、和諧的氛圍中，敞開心扉，盡情暢談。使其充分展示自己的語言風采，真實展現其對一些現象獨特的認識與新的`發現。在相互交流中實現資源共享，確定好自己選擇的材料。）
三、學習例文，感知寫法
１、這兒有位同學也有個新發現，他寫了下來，我們來讀一讀。
２、自讀例文，讀後思考：a、奶奶要“我”做了什麼事？“我”是怎麼做的？b、有什麼新發現？
３、指名回答，補充。
４、按“發現問題－探究問題－解決問題”分成三部分。
５、小作者是怎樣按事情發展順序具體寫好“分豆”的？
６、引導歸納寫法：a、按事情發順序寫；b、一步一步寫清事情經過中人物怎麼說、怎麼做、怎麼想。
（“範文引路”是學生學習作文的一種好方法，模仿是基礎，範文賞析，為學生的習作提供了創作模型，而不至於胸有萬言，卻無處落筆。）
四、精心選材，遷移仿寫
1、指名說說嚴小敏同學寫自己的新發現時，是按什麼順序寫的。
2、指名試說自己想寫的事，師生共同評析。
提示：你的新發現的開始、經過、結果分別是什麼？
從發現中受到什麼啟發或得到什麼收穫？
3、分小組交流，練習說一說
特別提醒學生，找答案時是怎麼想、怎麼做的，碰到什麼問題以及怎麼在探究中解決的。這些方面要詳細說出來。
4、各自練筆，寫自己在生活中的新發現。
（學生作文，教師巡視指導。）
第二課時
一、評議交流，修改習作
1、小組交換閱讀，取長補短
2、誰願意把你的文章讀給大家聽？指名讀文稿。
3、師生共同評議。
4、同桌互改。
5、自讀自改，再度提高。
（培養學生習作品評能力，是作文訓練的一項重要內容。經過長期地反覆地欣賞和評改訓練，學生的語感一定會不斷增強，習作能力會逐步提高。）
第八冊習作教學設計2
教學過程：
第一課時
一、指導觀察，激發興趣
1、出示掛圖，讓學生說說圖上畫了什麼。
2、談話：剛才同學們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎麼寫的。
二、初讀例文，感知內容
1、學生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什麼，後寫了什麼？用“—”畫出來。
2、討論交流。
3、小結：這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最後寫出人們為什麼稱銀杏為“活化石”。
三、再讀例文，討論寫法
1、學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2、交流討論。
小結：
⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。
⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為“活化石”。
3、讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的“習作要點提示”。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結：這是一篇狀物類的習作訓練。
第二課時
習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。
習作題目：自定。
習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
一、讀寫遷移，運用寫法
1、確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品？
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵，如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。
⑷透過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2、組織學生交流、評議。
3、教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據。
4、學生起草慰習作，教師巡視指導。
五、交流習作，指導修改
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
六、佳作欣賞。