《太空梭》第二課時教學設計3篇
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的《太空梭》第二課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《太空梭》第二課時教學設計1
一、複習
１、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
太空梭有什麼作用呢？
２、聽寫太空梭樣子的句子。
寫完後要求學生翻開書檢查改正。
二、出示學習任務
１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，瞭解太空梭的特點。
２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。
三、學習課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……後來……最後……”把上面的詞連起來說說。
（二）學習第二自然段。
１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什麼“吃了一驚”？
２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第三、四自然段。
１、各自讀三、四自然段。
２、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。
３、銀色飛機為什麼高興呢？
（１）誰，怎麼樣呢？
（２）銀色飛機為什麼高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連線的。
（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（４）總結寫銀色飛機為什麼高興句子的方法。
① 讀，寫心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
（１）羨慕的原因是什麼？
（２）（ ）為（ ）而（ ）。
（３）朗讀。
５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
６、檢查自學情況。
７、太空梭能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見面後，銀色飛機與太空梭又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
２、練說太空梭的對話，要求讀出自豪的語氣。
３、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學習了這節課，你知道了太空梭有什麼特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
五、總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你願意作為一個航天戰線的'工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
《太空梭》第二課時教學設計2
教學目標：
1、憑藉具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，瞭解太空梭的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“太空梭“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：透過多形式的讀感悟太空梭的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、匯入
1、師生共同板書課題
2、問：透過初讀課文，給你留下最深印象的是什麼？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友開啟書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：太空梭。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“太空梭。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點選字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：太空梭長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）
外形：三角形的……方方……多麼有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能透過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！太空梭只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等於60分鐘，4小時就是240分鐘，太空梭只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說太空梭飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“太空梭的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：太空梭的本領，真了不起！我們一起來誇誇他。師讀：太空梭……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是太空梭嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住太空梭的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們瞭解了太空梭外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那麼課文第一、四自然段，告訴我們的又是什麼呢？老師想請小朋友透過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大傢什麼是“俯衝”……）
其餘小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那麼短的時間裡做出不同的飛行姿態，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那麼課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪裡感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什麼心思？（他想，今後……）
“開導”是什麼意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯絡小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什麼？還想了解什麼呢？[學生自由暢談]
師：小朋友還想了解這麼多知識，可課堂時間是有限的？怎麼辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，願意嗎？
課文板書：
各 不
有 可 太空梭 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
《太空梭》第二課時教學設計3
教學目標：
1、透過二、三段的學習，瞭解太空梭的特點和作用。
2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和太空梭的對話。
教學準備：
課件、知識盒
教學過程：
一、複習
1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學生默寫後，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什麼？怎麼學？
2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與太空梭的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什麼，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式彙報。
3、彙報交流
同學們的合作精神很好，下面請各小組彙報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來彙報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什麼把這幾個詞讀成重音呢？突出太空梭的快。
〔快〕
d、太空梭是一掠而過，該怎麼讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀太空梭，你發現了什麼？
e、從這組對話的寫法上看，你能發現太空梭飛得快嗎？
f、為了表現太空梭的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在後面。以後在表達速度快或情況緊急等都可採用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了太空梭的雄壯威武。
“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什麼？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什麼？（羨慕擔憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（太空梭飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）太空梭作用
“他專程來往於地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什麼問題嗎？
b、下面老師請個同學來演示一下太空梭的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書太空梭的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講太空梭為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，太空梭的作用不止這些，請大家說說你知道太空梭現在有哪些作用？將來還可能會做什麼事？
f、大家真像一個個科幻家。太空梭的作用說得完嗎，這有待於大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷髮展，太空梭的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什麼？
c、銀色飛機為太空梭還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了太空梭，心情自然格外驚喜。
4、經過大家的合作學習，我們已瞭解了太空梭的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架太空梭……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有複雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
三、拓展延伸，續編故事
一個月後，太空梭經過維修保養，補充燃料，又請來兩個僕人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什麼？怎麼做呢？請找兩個夥伴說說第三次機見的情景。自由準備
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
太空梭
外形 雄壯威武
特點 快、高、能去能回
用途 送衛星、做實驗、接送病人