《秋天的畫》教學設計3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《秋天的畫》教學設計，希望對大家有所幫助。
《秋天的畫》教學設計1
教學目標：
1、瞭解秋天的景色特徵，感受秋天大自然的美。
2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“牆報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時]
課時目標：
1、初讀課文，瞭解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“牆熟報”3個生字，理解;“牆報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，並能正確朗讀。
教學過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?
2、鼕鼕畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什麼?
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什麼?
C、為什麼要畫這張畫?
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什麼?
3、學習“牆報”你有什麼好辦法記住這兩個字?“牆報”指什麼?
三、初讀課文，自學生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數：這篇課文有幾段，標上序號。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什麼?
四、檢查自學情況。
1、認讀生字。
2、認讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。
3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什麼說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什麼?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導。
七、課堂作業。
[第二課時]
課時目標：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習檢查。
1、認讀生字。
助的部首是什麼?叔的部首是什麼
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認讀詞語。
4、課堂作業：
二、學習第一段。
1、為什麼“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什麼呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪裡學過?應該怎麼讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫裡畫了什麼，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()。”來說一說。
結合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪：看圖說說草坪是什麼意思?(種著草的平地)果園：果園裡會有些什麼?板畫三個小朋友和農民，看出他們在幹什麼?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先後順序的詞來說說我畫了什麼。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多麼生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什麼?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那麼綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導有感情發朗讀句子，秋天的景色多麼美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出讚美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學習第6段。
這一段講了些什麼?
五、鞏固練習。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先後順序。人們還能用這些詞語說說做其他事後順序嗎?
六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時]
課時目標：
1、進一步感受秋天大自然的美。
2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學過程：
一、複習。
1、抽讀生字。
2、認讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導背誦。
1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什麼，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在牆報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業。
3、你還能說哪些有關秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)
《秋天的畫》教學設計2
教學目標
1．瞭解秋天的景色特徵，感受秋天大自然的美。
2．學會生字、新詞，會讀多音字“行”。
3．會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。
5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。
難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：
教學時間
3課時
第一課時
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什麼季節的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什麼說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學習生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟
聯絡課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什麼要畫這張畫? (引出生字“牆、報”)
教學生字：“牆”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什麼“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、複習、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節課學的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、牆
3．開火車逐節朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)
五、課堂練習。
指導生字的書寫，重點指導寫好“牆”與“熟”兩個字。
第二課時
一、複習。
1．用卡片複習生字、新詞(認瀆)：
2．做《課堂作業 本》中的字、詞習題；
二、理解課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節思考：這幅畫是誰畫的？為什麼要畫這幅畫?
l．齊讀第一節，說說這1節講什麼。
2．牆報上畫了什麼? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)
找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，並用“”劃出。
板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什麼。
4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。
早上起床後，。
②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)
③做《課堂作業 本》中的有關習題。
三、逐節分析課文。
1．指名讀第2節課文、
2．討論、理解：這—節有幾句?每句講什麼?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什麼要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?
板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節課文。
四、學習3、4兩節課文。
1．回憶學習第2節的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節課文的，
2．歸納，並出示：①細讀課文。
②想一想：這—節有幾句?每句講什麼?
③哪些詞句寫出了畫中景色的美。
④背誦。
3．練習用以上方法學習3、4兩節。
理解句子：“小草不像夏天那麼綠”這句話的意思、；
出示句子比較：
①小白楊落下葉子。
②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。
出示句子：果園裡有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!
句中的“紅星”指什麼? “閃爍”什麼意思?
4．朗讀3、4兩節，並試背課文，：
五、學習第5節課文。
1．指名讀本節課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想象說活，說說果園中的情景：
3．結合課後第3題，練習用“幫助”說活：
第三課時
一、複習鞏固。
1．讀拼音寫詞浯（內容略)、
2．有感情地朗讀l一5節課文：：
二、學習最後一節課文。
齊讀課文，並說說“我”把畫畫好後又怎樣做。
三、總結課文，拓展延伸。
1．總結：讓學生說說學了這篇課文以後，學到了什麼。
2．說說還知道秋天的哪些特點。
3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。
四、檢查課文背誦情況。
附板書：
先畫 桂 花：金色 香味
秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃
接著畫 果 園：閃爍 成熟
還畫 三個小朋友幫助
《秋天的畫》教學設計3
教學目標：
1、瞭解秋天的景色特徵，感受秋天大自然的美。
2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“牆報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時]
課時目標：
1、初讀課文，瞭解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“牆熟報”3個生字，理解；“牆報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，並能正確朗讀。
教學過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？
2、鼕鼕畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什麼？
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫？
B、畫中還畫了些什麼？
C、為什麼要畫這張畫？
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什麼？
3、學習“牆報”你有什麼好辦法記住這兩個字？“牆報”指什麼？
三、初讀課文，自學生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數：這篇課文有幾段，標上序號。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的.畫。
C、秋天的畫畫了些什麼？
四、檢查自學情況。
1、認讀生字。
2、認讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。
3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。
C、看圖說說為什麼說這是秋天的畫？
D、“秋天的畫”畫了些什麼？
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫（）收（）聞（）
六、書寫指導。
七、課堂作業。
[第二課時]
課時目標：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習檢查
1、認讀生字。
助的部首是什麼？叔的部首是什麼
2、多音字組詞。行：xing()hang()
3、認讀詞語。
4、課堂作業：
二、學習第一段。
1、為什麼“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什麼呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪裡學過？應該怎麼讀？（讀出自己問自己的語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫裡畫了什麼，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。
2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。
結合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什麼意思？（種著草的平地）果園：果園裡會有些什麼？板畫三個小朋友和農民，看出他們在幹什麼？
３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“。”圈出表示先後順序的詞來說說我畫了什麼。（自由說；指名說；同桌互說）
４、這是一幅多麼生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫？自由讀２——５段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什麼？
（１）聞到了桂花的香味。
（２）不像夏天那麼綠了。
（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
（４）紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？
５、指導有感情發朗讀句子，秋天的景色多麼美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出讚美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學習第６段。
這一段講了些什麼？
五、鞏固練習。
１、有感情地齊讀課文。
２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
３、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先後順序。人們還能用這些詞語說說做其他事後順序嗎？
六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時]
課時目標：
１、進一步感受秋天大自然的美。
２、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
３、背誦課文。
教學過程：
一、複習：
１、抽讀生字。
２、認讀詞語。
３、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導背誦。
１、聽錄音２——５段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什麼，這些景色是怎樣的美麗。
２、背誦２——５段。
３、自由準備背誦全文。
４、同桌互背；指名背；齊背。
三、總結：
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在牆報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。
１、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？
２、課堂作業。
３、你還能說哪些有關秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊伍往南飛。）