《浪娃娃》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《浪娃娃》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《浪娃娃》教學設計1
教學目標
1、認識本課15個生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，並且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：會讀生字，讀通課文，感知課文內容。
教學準備：生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、創設情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會讀的字可以聯絡上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課後生字表，在文中圈出生字，並將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學習。同學們可以採用自己喜歡的方法學習。
2、抽讀生字卡。
①同桌合作，抽讀生字卡片。
②抽讀生字卡片，開火車認讀，看看誰能把這些生字讀準。
3、做遊戲：採摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什麼？
2、詞句訓練。（課件展示）
（1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數也數不清。
讀一讀，感覺一樣嗎？
（2）照樣子說一說。
天上的星星多海里的魚兒多
天上的星星（）海里的魚兒（）
（3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說一句話。
3、朗讀：浪娃娃那麼多，有那麼貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。
五、學習效果測評
練習朗讀第一自然段。
教學反思
這篇課文是學生接觸的第一篇比較長的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學生透過課下預習，基本上能把課文讀下來，教學時，透過讓學生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的印象。學生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學生是第一次試用，效果不是很理想，以後的教學中這種方法要加強訓練。識字教學時採用了學生自學、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學生能夠積極參與學習，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的遊戲更加調動了學生的學習積極性。另外，教學過程中還設計了一些簡單的詞句訓練，不僅幫助學生更好的理解課文，而且培養了學生的語言表達能力，取得了較好的效果。
《浪娃娃》教學設計2
教學目標：
1、 認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、 理解課文內容，並且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 透過學習課文，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感
教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片、生字卡。
教學時間：三課時
第一課時
一、 談話匯入：
貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！（板書課題）
二、 自讀課文
1、 默讀課文，不會讀的字可以聯絡上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字
2、 輕聲讀課文，對照課後生字表，在文中圈出生字，並將帶生字的詞多讀幾遍。
3、 讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
（讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學生對課文的興趣，還調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。）
三、 識字
1、 小組合作學習。同學們可以採用自己喜歡的方法學習。
2、 抽讀生字卡。現在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。
3、 做遊戲：採摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
（透過採摘“聰明果”的遊戲，讓學生積極參與學習，提高識字效率。）
四、 寫字
1、 認識新的筆畫“乛”“亅”，並向學生介紹書寫方法及名稱。
2、 指導“了”“子”，在認識新的筆畫之後，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。
3、 在書上將其餘生字描一描。
（指導書寫時，可以根據生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑑，將字寫得更漂亮。）
第二課時
一、 誦讀課文第一自然段
1、 指名讀第一自然段，誰願意為大家讀讀第一自然段？
2、 課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號裡可以填上什麼詞？使句子表示的意思不變呢？
3、 浪娃娃在**的懷抱裡快樂地生活，他們多高興呀！你們在什麼時候最高興？
二、 誦讀第2、3自然段
1、 學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什麼要求？浪娃娃是怎麼說的？
2、 浪娃娃聽了**的話是怎麼做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這裡有三個感嘆句。
3、 理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？
教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。
三、 指名讀第4自然段，你們知道了什麼？介紹潮汐發電。
（在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內容以讀代講。課前學生收集豐富的.資料，課上交流，這樣學生透過自學、互學，海洋對人類的重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）
四、 誦讀評價
1、 學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。
2、 要以在小組內分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？
3、 指名配樂朗讀。
（讀的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）
第三課時
一、 自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。
二、 練習
1、 出示生字
做 位 們 海 灣 清
他 你 住 浪 江 河
大家說說透過觀察這些字，發現了什麼？
2、 出示詞語，照樣子說說。
跑來跑去 ____來____去 ____來____去
說不完 聽不____ 看不____ ____不____
3、 在學過了《浪娃娃》之後，大家對大海有了一定的瞭解，你們還有什麼不懂的問題嗎？你想對大海說什麼嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”
（讓學生自由想象，表達，培養其民散思維及表達能力。）
三、 寫字
1、 教師範寫“女字旁”，特別強調第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，並請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。
2、 出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然後把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。
《浪娃娃》教學設計3
一、教學目標：
1、藉助拼音正確發音，學會本課生字的讀音。能區別聲調不同的音節發音，掌握生字的書寫筆順。
2、理解課文內容，讓學生知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富饒。
二、教學重點：學會本課生字、理解課文內容。
三、教學難點：理解課文內容。
四、教學過程：
一、學習《浪娃娃》
（一）投影大海美麗的景色。
1、讓學生邊看邊聽錄音讀課文。
2、想：課文說了誰的故事。
（二）學習生字。
1、看課文，讓學生找出不認識的字，藉助拼音讀出字音。
2、投影出示認讀的生字、音節。
（1）làng shǔ qīng yīng gāi zhe
浪 數 清 應 該著
hǎo huān xiào le jǐ kē
好 歡 笑了幾科
jī fā dàin
機發 電
（2）聽學生認讀，老師正音，再齊拼讀。
Shǔ （數一數）
（3）認識多音字：數
shù （數學）
3、全班齊讀生字，再分小組讀。
4、指導書寫。
（1）認識新筆畫：（橫撇）（彎鉤）
（2）投影出示生字，先口頭說說每個生字的書寫筆順。
板書：了子幾媽好機
（3）出示田字格，指導正確的書寫。
（4）看生字口頭組詞。
（三）學習課文
1、引入課文
感知大海的美麗，播放動畫。
2、學習第一自然段。
繼續看動畫，聽老師讀第一自然段。
學生想：這是什麼地方？有誰？他們在幹什麼？
提問後板書：跑追玩
3、學習第2—3自然段。
（1）投影出示課文第2—3自然段。
（2）聽錄音讀課文後，想：
海媽媽對浪娃娃說了些什麼？
浪娃娃聽了，他們怎樣做？
板書：奔跑歡笑學做好事
4、學習第4自然段。
（1）指名學生朗讀。
想：浪娃娃做了什麼好事？
投影出示圖片，指導觀察。
（2）分小組討論：
大海能幫人們做些什麼？
看動畫，幫助理解。
（3）小結。
（四）做放鬆運動。
1、播放歌曲錄音。
2、學生跟節拍做放鬆動作。
（五）鞏固練習。
照樣子說一說，填一填。
先指名口頭說一說，再填寫。
投影出示：
跑來跑去來去來去
說不完聽不看不不
1、給帶點的字找朋友，播放音樂。
zhī zhǐ
教室裡只有我一個人。（）
一隻可愛的小狗站在我家門口。（）
shù shǔ
天上的星星數不清。（）
數學課上我們學會計算。（）
2、一字開花。
電 子 幾
讓學生獨立完成後，效正。
（六）總結全文。
1、學生齊朗讀課文。
2、總結全文。
四、資料庫。
1、聽故事《海水為什麼是鹹的》錄音。
2、誘發思維，讓學生想：這個故事裡有幾個人物？他們之間發生了什麼事？最後結果怎麼樣？
3、口語交際，向大海提問：
大海，大海，你……？