三年級語文上冊《寓言兩則》的教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的三年級語文上冊《寓言兩則》的教學設計，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊《寓言兩則》的教學設計1
教學重點：理解兩則寓言的含義
課時安排： ２課時
教學過程 ：
第一課時
一、故事匯入 。
誰還記得我們學過哪些寓言故事？
教師小結：寓言故事中都含著一個深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學習兩則寓言故事。首先我們學習第一則寓言故事《揠苗助長》。
二、學習新課
１、自讀《揠苗助長》，學習生字
２、檢查自學生字的效果。
３、讓學生以開火車的方式讀生字。
４、再讀課文，瞭解寓言的大致意思。
（在小組裡說一說，然後指名在全班交流。）說說你讀懂了什麼？
５、根據寓言內容，思考問題,讀懂課文。
（1）種田人見到自己田裡的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現心情的詞語（焦急）引導學生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現出來）
（2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關段落。讓學生根據課文中的插圖用自己的話說說。
６、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？
從總算一大截理解種田人的心情。
７、這則寓言最後的`結果怎樣？讀了這個故事，你有什麼想法。
（小組交流，指名在班上說一說）
三、拓展學習
你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點什麼？
（先在小組裡說說，再在全班交流。）
四、小結課文。
引導學生總結這則語言的含義。
（凡事都有它的自身發展的規律，如果違反了事物發展的規律辦事，就會把事情弄糟。）
第二課時
一、複習鞏固
１、用自己的話講一講《揠苗助長》這個成語故事。
２、說說《揠苗助長》這個成語故事告訴我們一個什麼道理。
二、學習第二則寓言《亡羊補牢》。
１、自由讀課文。
根據題目大致說說亡羊補牢的意思。理解亡丟失。牢這裡指羊圈。
２、檢查生字的自學情況：
出示生字，指名讀。開火車讀。
３、朗讀課文，探究學習。
那個養羊人為什麼丟了兩次羊？後來為什麼沒再丟羊？
同桌互相說全班交流。
４、評一評：你對這個牧羊人有何評價？
５、感情讀故事。這個故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事。
養羊人丟了羊他什麼態度？我們在朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常後悔，並意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種後悔的心情讀出來？
（學生自己體會，教師加以點撥）
三、用自己的話講一講《亡羊補牢》的故事。
可以先在小組裡講，再派代表在全班講。
四、拓展活動
結合實際，談談自己在學習生活中出現類似的問題是怎樣想、怎樣做的。
（小組內展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學聽，並提出改進設想。
五、總結。
教後小結：
我們主張教師把課堂還給學生，包括時間、空間和鍛鍊的機會等。具體到語文課堂上，包括讀的權利，寫的權利，交流的權利、討論的權利、評價的權利等。在這節課上，我讓學生評價那個牧羊人，學生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠比問學生：你懂得了什麼學生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學生的角度選擇最佳方案，保證教學紮實有效。
兒童文學的一種體裁，把一個深刻的道理寄託在精煉、生動的故事裡。它是人民智慧、經驗和知識的結晶。來源於古代人民的口頭創作，藉助某種自然（動物、植物、無機物）或人的活動現象，來表現對某種人或社會現象的理想、評價、讚揚、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊藏著豐富的知識和經驗，表現了人民優越的藝術才能和幽默風趣。在長期的流傳過程中，寓言才成為一種獨特的文體，它主要的特點是：
（1）一般用一個假託的故事來隱喻，說明一個深刻的道理。
（2）大量採用擬人化手法。
（3）具有強烈的誇張和諷刺的意味。
三年級語文上冊《寓言兩則》的教學設計2
教學目標：
1、認識生字8個，積累詞語8個。理解“自相矛盾、掩耳盜鈴”兩個詞語的意思。積累句子若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能落落大方地把成語故事講給大家聽。
4、使學生明白做事要實事求是，不要誇大其詞，更不應該自欺欺人。
教學重點：
讀文理解“自相矛盾、掩耳盜鈴”兩個成語的寓意。
教學難點：
透過理解“矛盾是什麼意思”、“那個盜鈴人的想法錯在哪裡”等問題來體會寓言要告訴我們的道理。
教學準備：
生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片
教時：
一課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、啟發談話：小朋友，我們學過哪些寓言故事？還記得它所告訴我們的道理嗎？
2、板書課題，齊讀24 寓言二則
3、寓言故事篇幅短小精悍，常常透過一個來告訴我們一個道理。
二、自學生字，練習讀《自相矛盾》
1、自己讀讀課文，要求：字字音準，文通句順
2、自學
3、小組交流檢查
4、檢查
（1）讀詞語：矛盾銳利戳穿誇口堅固自相矛盾啞口無言
（2）理解詞義
（3）交流讀文
三、理解寓意，熟讀課文
1、讀了課文後，你認為“矛”和“盾”是指什麼？矛盾又是什麼意思？
2、找找有關句子讀讀
3、這個寓言告訴我們什麼道理呢？（做事要實事求是，不能誇大其詞）
4、再讀課文
四、用上述方法來學《掩耳盜鈴》
1、讀詞語：鈴鐺掩耳盜鈴（掩耳盜鈴中“掩耳”是什麼意思？“盜鈴”呢？）
2、讀文，找出那個偷鈴時是怎麼想的？結果呢？
3、你覺得這個想法錯在哪兒？
4、揭示寓意：這個寓言告訴我們做事不要自欺欺人（自己欺騙自己）。
5、讀這則寓言
五、擴充套件閱讀
1、你還知道哪些成語故事？
2、介紹《伊索寓言》