八年級上冊語文《說“屏”》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的八年級上冊語文《說“屏”》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、知識目標：
⑴理解課文內容，瞭解“屏”的有關知識。
⑵瞭解中國古代的屏風，進一步瞭解中國古代傳統文化。
⑶瞭解文中引用的古詩詞的意思。
2、能力目標：
⑴整體感知課文，把握說明物件及特徵，進一步提高說明文的閱讀能力。
⑵揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。
⑶掌握說明文的基本寫法，提高學生對語文課的興趣。
⑷結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。
⑸在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
⑹初步學習推銷的方法，增強競爭意識。
3、情感目標：
以屏為媒介，激發學生對傳統文化的審美情趣，體會作者的感情，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。
教學重點：
1、理解課文內容，瞭解“屏”的有關知識。
2、體味語言，弄清文中古詩句的含義。
3、結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。
4、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
教學難點：
1、結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。
2、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
課前準備：
1、佈置學生查詢有關屏的圖片，或上網查詢。如果學生家中有屏的小藝術品，也可借來一用，以增強學生的直觀感。
2、教師製作多媒體課件。
課時安排：
一課時。
教學手段：
運用多媒體課件自主、合作、探究學習。
教學設計：
一、匯入新課
1、展示一組屏風的圖片，並輔以簡單介紹。(課件展示)
2、這些圖片很漂亮，有誰知道它們是什麼?有什麼作用?
3、也許我們有的同學家中還在使用，但對於我們大數同學來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
二、走近作者
陳從周：(1918～2000)，浙江杭州人，古建築園林專家，並擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。(透過預習說說你對作者感興趣的地方。)
三、檢查預習
四、整體感知
1、在生活中，你見過屏風嗎?在哪裡?
2、教師配古箏樂曲，學生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文並思考：
⑴用文中句子回答什麼是屏?調動自己的知識積累，給屏作一解釋。
⑵作者介紹了關於屏的那些知識?
3、讀後學習小組討論明確：
⑴“屏者，障也。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。
⑵屏的作用，屏的種類，屏在設定上應注意的問題。
五、研讀賞析
1、請你來當設計師：瞭解屏的作用——遮擋視線;起分隔作用;藝術點綴;擋風。
2、但是，你能告訴我，我應該買什麼樣的屏風呢?它有什麼樣的分類嗎?
明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
3、你們能告訴我，總的說來，屏風的設定要注意什麼樣的問題呢?
明確：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風的功用與設定全在一個“巧”字。
4、所以，難怪作者說，“屏風”，是一個很富有詩意的名詞?可見，作者對“屏”是一種什麼樣的情感呢?(提示：抓住關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生嚮往之情”、“更覺得它實在微妙”)
5、文中引用了不少與“屏”相關的詩句，找出你最喜歡的一句，說說為什麼喜歡?
⑴“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
(放在文章的開頭的作用是…………)
⑵“銀屏人忒看得這韶光賤”
(放在屏風定義後是起了……的作用)
⑶“閒倚畫屏”“抱膝看屏山”
(放在文章結尾是為了說明……)
6、課文多處引用古詩詞，有什麼好處?
本文多處引用古詩詞，為文章增加了濃濃的詩意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風相稱，突顯了中國傳統文化，由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。
7、賞析歸納
⑴文中運用哪些說明方法?並分析其作用。
明確：舉例子、分類別、引用等。
⑵體味語言，把握寫作特色。
明確：
本文是一篇輕鬆、隨意的`小品式的說明文。
①作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時瞭解屏風，不覺文章枯燥。
②多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明物件服務，且使說明語言更生動。
六、總結拓展
1、課堂小結
本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望藉此喚起建築師和傢俱師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。
2、拓展延伸：積累與屏風有關的詩句。
南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。”
李商隱《嫦娥》“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”
李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。”
《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”
七、課堂拓展活動：“屏風”推銷會
1、根據文中所介紹的關於屏風的知識，每個學習小組設計一座屏風並向同學說明自己的設計意圖。
2、分組準備發言材料：畫好設計圖、寫好發言提綱。
3、學生聽完介紹後投票評出最具創意設計獎，並談談本次活動的收穫。
八、佈置作業
思考：是否也有一些如屏風一樣，曾牽動過古人絲絲情懷，但已經在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢?請以“說?”為題寫一篇說明文。(提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……)