小學綜合實踐課《製作年曆》教學設計（精選4篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的小學綜合實踐課《製作年曆》教學設計（精選4篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學綜合實踐課《製作年曆》教學設計1
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P56—57頁。
二、教學目標：
1、透過參加製作年曆的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學知識的理解。
2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年曆的製作方法，培養學生的動手能力和創新能力。
3、體會年曆在生活中的應用，激發學生學好數學的興趣。
三、教學重點、難點：
1、教學重點：掌握年曆的製作方法。
2、教學難點：會用簡單推算的方法制作年曆。
四、教學準備：
多媒體課件，製作的各項工具、材料。
五、教學過程：
（課前談話：這是誰啊？你們認識他嗎？喜羊羊）
（一）創設情境，引入新課。
1、談話引入。
師：喜羊羊想過六一兒童節，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什麼好辦法？（生看20xx年的年曆。）
2、揭題：是的。今天這節課我們就來研究如何製作3年的年曆。（板書：製作年曆）
（二）觀察年曆，發現特徵。
1、整體觀察。
師：請仔細觀察你們手中20xx年的年曆，它有什麼特點？（把你的發現在四人小組裡交流一下。）
生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。
師：還有什麼發現？
生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。
師：還有不同的發現嗎？
生3：年曆中有不同顏色的標記。假日和節日用紅色標記。其他日子用黑色標記。
師：你知道哪些重要的節日嗎？（1月1日是元旦節……）
師：誰還想說的？
生4：數字下面還有小字，初七、初八……；冬至。
師：這就是我們所說的農曆，是我們國家所獨有的。像冬至、穀雨這一類的我們稱為節氣。（巡視中，可組裡滲透：每個月的第一行是什麼？為什麼這些數字標記紅色？這些小字你知道是什麼意思嗎？）
2、觀察一個月的日曆。
師：現在我們再來看6月份。這一列數字有什麼規律？
生：相差7天。
師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？
生：也是相差7天。
師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什麼不是從星期日開始的？
生：上個月的最後一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）
師：6月1日是星期五，是由5月的最後一天是星期幾決定的。
那麼下一個月7月1日是星期幾？你是怎麼知道的？4月的最後一天是星期幾？
（三）小組合作，共同製作。
1、師生共同製作1月份日曆。
師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來製作20xx年1月份的月曆。你覺得要製作這個月的月曆要注意什麼？（同桌討論）
（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊一個提示：表格的最上面一行填什麼？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追問：你是怎麼知道的？
生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。
（板書：確定每月第一天是星期幾）
（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什麼？）
追問：為什麼？
生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）
2、獨立嘗試製作2月份日曆。
師：現在請你拿出表格，完成2月份的製作。
（獨立製作）
師：好，停下筆，我們一看。在製作的時候要注意什麼呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）
3、分工合作，製作年曆。
師：我們已經會製作2月份的月曆了，現在四人一組一起來製作年曆。聽清楚要求：
（1）請你找到有用的資訊，來完成製作。
（2）製作3個月的日曆。
4、展示交流。
（1）現在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎麼製作的？
你選擇了哪條資訊？在製作過程中你覺得要注意什麼？
（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什麼。還有補充的嗎？
（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月曆，他們製作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最後一天，看星期是否正確）
（4）我們來看最後一組（10、11、13月份），觀察一下，製作正確嗎？你是怎麼觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）
（四）應用知識，拓展延伸。
1、師：好，把同學們製作好的月曆裝訂在一起，就是完整的20xx年的年曆了。請你來找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年曆還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大啊！
2、我們來回顧一下，透過這節課的學習，你有什麼收穫？
3、欣賞不同的年曆。（掛曆、檯曆、單張年曆、書歷）
師：你覺得這些年曆美不美啊，我們也可以將製作好的年曆來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留來美化美化。（星期六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節日，畫一些小圖案）
（五）板書設計：
製作年曆
確定每個月第一天
想這月有幾天
小學綜合實踐課《製作年曆》教學設計2
教學目標：
1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，並能靈活動用。
2、培養學生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學生的動手實踐能力。
重點難點：
製作年曆的方法。
課時按排：
整本年曆、單張年曆、檯曆、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆
教學過程：
一、學前準備
1、調查
（1）提問：你都見過什麼樣的年曆？
（2）展示生活中常見的年曆：整本、單張、檯曆、書歷。
（3）思考：這些年曆都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年曆嗎？
2、討論：
製作一個年曆，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年曆，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節日、紀念日用彩筆標出來。
二、製作年曆
1、分組合作
2、老師進行指導
三、展示與交流
1、各組交流製作方法
2、引導發現各組製作年曆的優點
四、運用
想一想，製作後的年曆還能做什麼。
課後反思：
1、引導學生進行分工合作，學會交流
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組製作年曆的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節”等。另外，在製作活動完成之後還進行了製作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑑別人的優點，培養了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯絡
教學時，教師引導學生體驗了年曆在現實生活中的作用。透過教師的提問“你們的年曆還能做什麼”，引起學生的討論與思考。
小學綜合實踐課《製作年曆》教學設計3
教學目標：
1、使學生在製作年曆的數學活動過程中，鞏固關於年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯絡。
2、引導學生在探索年曆製作方法的同時，體驗年曆在生活中的作用，激發學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析資訊的能力。
3、培養學生之間的交流借鑑。資源共享的合作意識。
準備：製作的各項工具，材料
教學過程
一、創設情境，回憶舊知
我們學習了年月日的知識，現在想請大家自己動手來製作今年的年曆，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什麼知識？
2、介紹不同的年曆
展示收集到的年曆，並作簡單的介紹。
二、小組合作，共同製作
1、製作2XX年1月月曆
（1）提供資訊：20XX年1月1日是星期六
（2）小組合作教師參與。
（3）彙報交流：說說製作過程。
2、計算每月1日是星期幾
（1）這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
（2）獨立計算，小組交流。
（3）小組彙報。說說理由。
3、動手製作年曆
每個小組做2個月，老師做12月。
4、展示交流：給我們製作的作品提點建議？
三、全課總結
1、透過今天的活動，你有什麼新的收穫？
2、師總結。
四、拓展練習
課後自己製作2XXX年的年曆
小學綜合實踐課《製作年曆》教學設計4
教學內容
教材第56頁—57頁內容。
教學目標
1、知識與技能：透過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數的`知識與生活的密切聯絡。
3、情感態度與價值觀：培養學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。
教學重點及難點
1、製作年曆的方法。
2、在製作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具
整本年曆、單張年曆、檯曆、書歷等。
教學過程
一、目標導學
（一）引入新課
同學們你們都見過什麼樣的年曆？（整本年曆、單張年曆、檯曆、書歷等），小朋友們真有教學眼光，誰能把自己的年曆拿上來展示一下？有目的讓四名學生上臺展示，並讓每個學生說一說自己年曆有什麼優點？你欣賞其中的什麼？
（二）展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容並完成以下問題。）
1、製作年曆的活動大致可以分為幾個部分？
2、製作年曆首先要確定什麼？然後確定什麼？最後用顏色區別出什麼？
3、製作年曆還要知道什麼？（每月的重大節日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標註。）
（三）自學檢測
口答：1、一年有幾個月？哪幾個月是大月，各有幾天？哪幾個月是小月，各有幾天？平年、閏年二月各有幾天？一星期有幾天？
2、製作年曆的活動大致可以分為哪四個部分？製作年曆首先要確定什麼？然後確定什麼？最後用顏色區別什麼？製作年曆還要知道什麼？
三、合作探究
（一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡迴輔導，發現學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想製作明年的年曆，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的節日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）
（2）1900年、1996年、8年和9年都是閏年。（）
（3）製作年曆第一步是先確定1月1日是星期幾。（）
3、把4年9月份的日期填完整並標出教師節這一天。
4年9月
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4、春節期間到北京旅遊前後用了5天，這5天日期表示的5個數之和正好是55，小明到家的這天是幾日？
年曆的作用。
問題：大家制作的年曆如此精美，可以用他來做什麼？
預設：
1、查日期，瞭解時間。
2、制定學習計劃。
3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將4年2月份的日曆補充完整。
中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）週年。
是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）週年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。
小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了10年生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設計
製作年曆
製作年曆的步驟：
調查、收集各種型別的年曆
討論與製作：首先要確定1月1日是星期幾，然後確定整體的形式，每列4個月排3行，最後用顏色區別出休息日。
展示與交流
運用