勞技紙工教學設計範文（精選3篇）
作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的勞技紙工教學設計範文（精選3篇），歡迎大家分享。
勞技紙工教學設計1
教學內容：
本課教材的主要內容是動物筆筒製作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在於筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品製作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。
教學目標：
1.掌握動物筆筒的製作方法和步驟。
2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。
3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。
教學準備：
教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。
學生準備：紙工製作工具和相關製作材料。
教學安排：1課時
教學時間：（ ）月（ ）日
教學過程：
一、激發興趣，匯入課文
教師談話匯入：筆筒有什麼用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最後出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習製作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。
二、指導製作
先讓學生自己觀看動物筆筒製作示意圖：
1.剪下各部件，將筆筒的一側摺疊貼上好。
2.貼上筆筒的另一側。
3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。
三、發揮想象，創新實踐
引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，並把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
勞技紙工教學設計2
教學目標：
1、瞭解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。
2、認識常用的紙工工具和紙工製作的符號。
3、知道紙工製作時的案例防護。
教學重難點：
瞭解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工製作的符號。
教學準備：
各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光
教學過程：
一、課程內容說明：
師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來製作作品；拼接玩具，紡織書籤，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。
二、瞭解紙的知識：
1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。
2、議一議紙的產生和發展，瞭解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發明紙的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，從而激發學生的民族自豪感。
（1）造紙術的發明：在造紙術沒有發明以前，中國古代曾先後使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由於簡牘笨重，縑帛昂貴，於是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和探索，古代勞動人民終於發明了用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料製成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發展科學技術提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發現一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪製出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發現了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發明了紙。
（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋裡煮；待晾涼後再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，製成紙漿；用抄紙器（竹簾之類）進行抄撈、晾乾，即可製成為紙。
（3）我國造紙工業的發展：近幾年來我國造紙工業的發展速度非常快．年增長率大大高於世界年增長率。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低於發達國家的人均消費量。
（4）介紹幾種常用的紙：
書寫紙、精製雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電覆印原紙，電腦列印原紙。
三、認識常用的紙工工具和紙工製作符號：
1、紙工工具。
1）剪刀——最方便的裁剪工具。
2）美工刀——切刻的`工具。
3）膠水——常見的貼上材料，使用時注意衛生。
4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，貼上時乾淨又迅速。
5）直尺——用來計算、刻和劃線的工具。
2、紙工製作符號。
紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：
1）山線
2）谷線
3）剪下線
4）貼上面
5）挖切
3、紙工的基本技法。
播放vcd光碟上的有關紙工技法的內容。
4、紙工製作時的安全防護。
1）討論紙工製作時應該注意些什麼
2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸控剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。
勞技紙工教學設計3
教學目標：
1、複習紙的知識。
2、複習紙工製作符號的意義，溫習紙工製作的注意點。
3、在教師指導下學習紙工的基本技法。
教學重難點：
學習掌握紙工的基本技法。
教學準備：
勞動vcd光碟、紙工材料、投影儀。
教學過程：
一、複習鞏固：
1、複習紙的知識：
造紙術是誰發明的？
早期的紙是如何製造的？
2、投影儀出示各類紙工製作符號，指名說說意思。
3、說說有哪些紙工需要的製作工具？
二、學習紙工基本技法：
1、師介紹紙工的幾種基本技法：
剪刻貼撕拼插卷編植
2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。
3、學生實踐練習。
4、介紹學習較為複雜的紙工技法：
1）山線切折——在正面用針（或小刀）沿著山線符號劃線（如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿），然後再折（正面朝外），折成像山形的樣子。
2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針（或刀）劃痕，最後折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的樣子。
3）壓印法（以壓出凸起的魚眼為例）
選擇有圓孔的模板（也可用硬卡紙刻圓孔做模具），把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒（鋼筆圓形尾部也可），在紙上磨，找到輪廓後，沿輪廓反覆輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現了。魚鱗的做法與眼相似。
5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。
6、教師巡視，展示正確的學生操作。
三、板書設計：
2、紙工基本技法
剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植
山線切折谷線切折壓印法