Unit3 Topic3 SectionA 教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的Unit3 Topic3 SectionA 教學設計，歡迎閱讀與收藏。
Unit3 Topic3 SectionA 教學設計1
一、教材分析
1、教材的內容、地位與作用
Project English 是根據《英語課程標準》編寫的教材，這套教材透過不斷出現的任務和活動，使學生能夠用多種手段與他人交流。
Unit 3的主題是English Around the world。本單元圍繞著世界語言——英語展開。談到了英語的廣泛應用，英語學習的重要性，不同國家應用英語的差異，英語的發展，手勢語及英語學習策略等問題。這些話題與學生的英語學習息息相關，讓人興趣說的一個主題。本節課是這個單元中的第三個話題Could you give us some advice on how to learn English well?圍繞著英語學習策略展開，由王俊峰學英語有困難引出話題。本課的學習任務源自真實的學習生活，語言學習（Language learning）的談論也是《課程標準》要求學生達到的功能意念專案之一。本課的學習也為之後的三個section英語學習策略的談論打下了學習基礎。
2、教學目標
初三的學生在英語學習上是有一定基礎的，根據《英語課程標準》的五級目標，能就日常生活的各種話題與他人交換資訊並陳述自己的意見；能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務；能對自己的學習進行評價，總結學習方法。結合本課的教學內容，我特制定本課教學目標如下：
（1）知識目標
A.課文中出現的新單詞：
dare, grammar, copy, notebook, diary, repeat
B.課文中出現的新片語
At times, feel like doing, keep a diary
C.語法
疑問詞加不定式的表達方式（Wh-+to do）
D.主要句型
Could you make yourself understood in the U.S.A?
I don’t know what to do.
You’d better not.
I dare not speak English in public.
（2）能力目標
學生學習並掌握談論自己在學習英語的困難，熟練並運用疑問詞加不定式做賓語這個語言結構來表達自己的想法，在聽的過程中進行說的能力訓練。
（3）情感目標
A．有學好英語的信心，大膽用英語進行交流。
B．樂於參加課堂中的活動，在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。
C. 對英語有更深的瞭解，能體會英語學習的樂趣。
（4）德育目標
樹立正確的人生觀，熱愛學習英語。
3、教學重難點
（1）重點：
A．學習Wh-+to do 作賓語。
B．談論語言學習的策略。
（2）難點：談論自己在學習英語中遇到的困難，並向別人提出建議。
二、教法闡述
依據課程改革，英語教學內容轉變成為從學生所熟悉和喜愛的話題和場景匯入語言在真實生活中運用的知識和技能。因而在教法上提倡由學生親身體驗、實踐，透過交流與合作，師生共同參與構建知識過程的探索與發現式教學模式。這一節課，我採取以下的教學方法：
1、任務型教學法
《英語課程標準》倡導“任務型”教學模式，讓學生透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標。因此，我在教學過程中設計了Pre-task，幫助學生了解學習英語的途徑並學習本課新單詞及片語，為下個任務做準備；While-task，學習1a,獨立完成1b表格，做聽力練習；Post-task提高學生的綜合語言運用能力，共同討論遇到英語學習困難的提示語。讓學生在完成各項任務的過程中獲得知識和運用語言的能力。
2、小組活動
《標準》建議要為學生提供自主學習和相互交流的機會，鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展學生聽、說、讀、寫的綜合技能。因此，我把全班分為八個學習小組，要求學生積極參加小組中的討論、角色表演等活動。
3、任務評價
在英語教學過程中還要進行形成性評價，培養和激發學生學習積極性和自信心。在教學的各個環節中，都要求學生參與活動，為了鼓勵學生積極參加並對在活動中的表現進行肯定，我為學生設計瞭如下的評分表格：
Name Class
Date Hands Up Right Answer Total
注：1、此表格可以在每一節課上使用，請在日期欄上註明上課日期；
2、每次舉手得1分，回答正確得2分，本節課結束後統計出總得分。
要求學生在課堂上根據自我表現打分，得分最高的學生是本節課的“小英語專家”。各組還要把各人的得分相加得出本組的總分，總分最高的小組是本節課的“團體冠軍”。對“小英語專家”和“團體冠軍”都給予表揚。
三、學法指導
在英語課程中幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利於他們把握學習的方向、採用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助於他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。因此，在教學設計中，我還注意學生學習策略的培養：
1、認知
學生根據需要進行預習，對所學內容能主動複習並加以整理和歸納。
2、交際
學生在真實的情境中，進行交際活動，在完成交際任務的過程中透過感知、體驗、實踐、參與掌握英語基礎知識，發展運用英語進行交際的能力。
3、 合作
把班級分成學習小組，在任務活動中，讓各位同學積極參與，互相配合，共同完成學習任務。
4、 探究
在語法上，不要求學生死記語法規則，而是讓學生在反覆操練、實際運用中發現、瞭解並掌握。
讓學生透過自我評價，看看自己是否積極參與課堂的活動，以及自己回答問題的準確率，促使他們努力爭取進步。
四、教學程式
在這節課的教學過程中，我本著緊抓重點、突破難點的原則，努力為學生創造輕鬆、活躍的課堂氣氛，設計瞭如下的教學步驟：
Step 1 Warming-up
1、Free talks
用大螢幕顯示本節課的課題Could you give us some advice on how to learn English well?
T: Today we are going to learn English. We can also say “We are learning English today.”
T: Are you good at English? Do you have difficulty in learning English? 談到
學生學英語遇到的困難，這個貼近學生學習的問題一下子就通能夠吸引學生的注意力。拉近了師生之間的關係。
Step 2 Pre-task
1、Learn new words 學新單詞
用多媒體螢幕展示一個英語角的圖片，對學生說English corner is a good place to improve our oral English. At times I speak English in public, so I dare speak English in public. Can you make yourself understood in public?.. 並把新單詞寫在黑板上，反覆跟讀幾遍。
2、Learn grammar “Wh-+to do”,學語法並舉例造句。讓學生在反覆操練中自己發現語法規律，在實際運用中發現、瞭解並掌握。
在預備任務中，學生得到了充分的練習，擴大了學生的`語言輸入量，掃除了下個環節中的單詞和語法障礙。
Step 3 While-task
1、利用大螢幕放映課文的插圖和問題，播放課文1a部分的錄音，第一遍讓學生合上書本進行聽力訓練，並基本能回答問題；第二遍讓學生並完成1b表格。
2、跟讀1a.
Step 4 Post-task
1、Discuss in group “What difficulties do you have?”小組討論並由組長做彙報
2、Give some advice for them.個人發言。
3、T: Can you use these tips to talk about the difficulties.完成part 3.
4、評價。讓學生根據自己在課堂上的表現及評分表上的要求為自己打分，小組合計本組總分，評選出課堂的“小英語專家”和“團體冠軍”。
Step 5 Homework
書面完成，寫的訓練。
The result of the survey, write an e-mail/ give him/her some advice on how to learn English well
Name Difficulty
Kate Not good at oral English
Sally Weak in listening
JimCan’t use grammar correctly
教學反思：這堂課我以“任務型”教學模式，設計了多項交際任務，讓學生在完成任務的過程中學習、掌握英語知識，發展學生運用英語進行交際的能力。運用多媒體進行輔助教學，創設了真實的情境，使得課堂生動活潑。並注重讓學生在小組中合作、討論，就學習的內容主動練習與實踐，積極運用所學英語進行表達和交流，形成良好的學習策略。
Unit3 Topic3 SectionA 教學設計2
I. 教學目標
1. 知識目標：
學生能準確掌握並熟練運用：
單詞：drum,drums,violin,instrument,concert,lend...
短語：What a pity!
2. 能力目標：
透過學習，培養學生獨立自主的學習能力。
3.情感目標：
學習音樂方面的知識，陶冶學生的音樂情操。
II. 教學重點：感嘆句，lend的用法
III. 教學方法：任務型教學法
IV. 學習方法：自主學習，合作學習
V. 教學過程：
第一步：呈現
1.透過呈現吉他與鋼琴的圖片，複習單詞guitar,piano.然後呈現架子鼓與小提琴的圖片，引入新單詞drums,violin.
2.完成課本64頁的2。在每幅圖片下面寫上樂器的名字，從而呈現新單詞instrument.然後聽對話，為圖片標序號。最後核對答案。接著提示學生各種樂器混合演奏，稱之為音樂會，呈現新詞concert.
第二步：練習
1. Listen, read 1a and mark T(True） or F (False）.
（1）. Sally is going to a concert.( ）
(2）. Jack is going to play soccer with Steve.( ）
(3）. Celine Dion will sing at the concert.( ）
2.Read 1a and fill in the blanks.
Sally is going to a _____. Celine Dion will _____ the concert at the ____ ____. Her song ____ beautiful. It is a pity that Jack will not go there, so Sally will ____ him some CDs.
3.Watch the flash of 1a, and answer the following questions. 以小組為單位討論，挑兩組同學把答案寫在黑板上，其他組做評價，並給出分數。
（1）.What is Sally going to do this Sunday evening ?
（2）.What is Jack going to do ?
（3）.Which singer will sing at the concert ?
（4）.When and where will she give the concert ?
第三步：鞏固
1.展示Celine Dion的照片及簡介，欣賞My Heart Will Go ON,從而引出感嘆句Oh,it sounds beautiful!然後完成1c.最後對感嘆句進行總結。
2.總結lend的用法，完成其練習。
3.Read the posters in 3 and answer the questions about the posters.
（1）.When and Where will they hold the concert ?
（2）.What time can we have the music lessons ?
（3）.Can we learn to dance in the music lessons ?
4.Make a conversation similar to 1a. Example :
A: What are you going to do this Saturday evening?
B: …
A: What lesson are you going to learn?
B: I am going to learn…
A: How much is it for one lesson?
5.讓學生總結重要的表達，並用投影展示出來。然後當堂課透過兩個單選測試。
第四步：作業
1. Recite the conversation by yourself.
2. Make a poster about the basketball game between your class and Class 2 in groups.
第五步：板書設計
Unit3 Topic 2Section A
Key words:
drum
drums
violin
instrument
concert
lend