人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學設計範文
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學設計範文，希望對大家有所幫助。
五年級下冊《回顧拓展一》教學設計1
教學目的
1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外的學習與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，並進行改進。
2．引導學生朗讀、背誦古代關於讀書的名句，並談談對這些句子的理解及體會。
3．展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，彙報這一階段的學習收穫。
教學重點：結合本單元內容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，並進行改進。
教學難點：從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進行展示，彙報自己這一階段來的學習收穫。
教學時間：1-2課時
教具準備：準備一些古今中外關於讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
學具準備：收集的古今中外關於讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規則；一個名言摘抄本。
教學過程：
一、交流平臺
1．在學習小組裡，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結合課內學習交流自己的'體會和提高。
形式A：小組內，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。
形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組彙報，各小組之間互相補充。
2．就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。
（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
（2）誰願把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？
3．教師引導全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請學生在小組內提出自己覺得欠缺的地方，請大家幫助。
二、日積月累
1．引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦，然後談談各自對這些句子的理解。
教師注意引導學生結合自己的體驗或在綜合性學習中瞭解到的他人的讀書例子來談體會。
2．請學生把蒐集的其他關於讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
3．建議學生根據自己的實際選擇一句，當作座佑銘。
4．請學生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
1、組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，並說說自己的收穫與體會。
2．教師出示閱讀記錄卡，請學生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
3．鼓勵學生在班裡建立圖書角，給圖書歸類，並制定借閱規則。
（1）你家裡有哪些書？它屬於哪一類？教師隨機板書。鼓勵學生建立圖書角，給圖書歸類。
（2）為了讓班裡的圖書發揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什麼好方法？（制定借閱規則）
（3）引導學生制定借閱規則。
（4）教師根據口語交際和習作中的瞭解，根據學生的綜合性學習情況，引導學生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學習的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課餘時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。並對自己欣賞的作品進行投票或寫出評語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班裡建立的圖書角，可由同學推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
透過展示使讀書活動真正開展起來，激發學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養每個學生的讀書習慣。
板書設計：
書籍的分類：散文科普小說詩歌童話
《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》
五年級下冊《回顧拓展一》教學設計2
學習目標：
1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收穫。
2．熟讀並背誦名言，養成積累的習慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
教學過程：
課前準備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、蒐集資料，瞭解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學過程：
交流平臺
一、談話匯入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那麼這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會範例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎麼獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。