小學美術《水墨遊戲》教學設計範文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學美術《水墨遊戲》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，並能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：透過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。
教學重點：在自主探究的遊戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。
教學準備：
教師準備：VCD水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。
教學過程：
一、引導階段
1、師生共同欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。
（設計意圖：透過水墨動畫的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的.新發現。
教師指導學生調出淡墨。將毛筆在清水中蘸溼，然後用手擠去多餘水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調色盤中調開，在宣紙上隨意畫些線條。然後讓學生嘗試調出重墨和清墨，調出後隨意畫些自己喜歡的圖形。最後學生交流談一談自己的新發現。
教師在學生交流的基礎上小結：墨有濃、淡、幹、溼的變化。
3、教師用濃墨和淡墨示範中鋒和側鋒用筆，學生觀察並討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什麼？
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
（設計意圖：透過學生的自主嘗試，教師的示範，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）
三、欣賞階段
1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品，感受水墨畫不同的表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇於創新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。
3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫？
（設計意圖：透過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的慾望，培養學生的發散性思維。透過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇於嘗試、大膽創新與合作探究的能力。）
四、創作階段
學生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。
1、引導學生思考，如何使自己的創意變得更美。
2、教師強調作品評價標準：
是否能夠控制毛筆的水分並能用不同層次的墨色來作畫。
是否能夠巧妙地運用中鋒和側鋒表現不同的物體。
構圖是否飽滿，表現是否有創意。
3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現方法進行互相添畫的遊戲，也可單獨完成。
4、學生作畫，教師巡迴輔導。
（設計意圖：透過對水墨遊戲的再創作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的遊戲中親近水墨，在自由的塗抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評析階段
1、由各小組根據評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，透過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。）
六、拓展階段（任選其一）
1、鼓勵學生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。
2、用水墨畫的方法表現家鄉的房屋。
七、收拾整理階段