小學二年級語文《看圖寫話》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級語文《看圖寫話》教學設計，歡迎大家分享。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計1
設計理念：
本次看圖寫話是人教版課標實驗教材安排的第—個寫話訓練。看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態不同的可愛的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導過程中激發學生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是教學的重點。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應先引導學生把話說明白。還要關注教學中兩個十分重要的因素：一是激發、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養成學生語言表達的基礎習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立佔格的書寫習慣等。
教學目標：
1．透過引導學生細緻地觀察，鼓勵學生展開合理想象按“四素句——時間、人物、地點、幹什麼”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導學生養成“開頭空兩格，標點符號獨立佔格”等基本的寫話習慣。
3．在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂於表達的慾望。
4．採用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評”的步驟來寫，培養孩子寫話的興趣，一定要說，怎麼說就怎麼寫，培養孩子與別人交流的能力。
課前準備：
1.學生蒐集參觀動物園時的有關照片或圖片。
2.多媒體課件。
教學過程：
一、創設情景，激發學生說話的興趣
1.導言：同學們，每逢節假日，你們喜歡旅遊嗎？都和誰去過哪些地方呢？（學生交流）
2.師：這節課，老師要帶同學們到動物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學生看後談感受。
[設計意圖]
說話是現實生活的需要，說話的環境必須是現實生活的呈現或再現，生活化的環境，才具有真實性。對於低年級的孩子來說，真實的情境更能激發他們的說話慾望，讓學生回憶節假生活，走進生活，感受生活，熱愛生活。
二、看圖說話：
1.出示圖，誰能用一句話說說圖上畫了什麼？
2.學生說，引導說清楚時間、人物、地點、幹什麼，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（ ）的春天，（ ）地到動物園
4.誰還能說出不一樣的更美的句子？（學生交流）
[設計意圖]
告訴了學生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無形之中滲透了句子的四要素，讓學生學會正確使用優美的詞語，這剛好也是《第四單元》訓練的重點，鼓勵學生把句子寫優美，能儘量使用學過的`詞語，學以致用。
三、激發想象，看圖觀察姿態不同的可愛的小猴子練習說話。“比一比，誰的眼睛亮。”
過渡語：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來了!比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什麼。
1.教師逐一出示指出各種姿態猴子的圖片。
2.指名說說畫面的內容。
(1)教師引導學生按“小猴正在（ ）”的句式逐一說畫面的內容。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。
(2)教師引導學生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（ )，有的在( )，有的在( )，還有的在( )。”句式連貫地說說幾幅畫面的內容。
(3)也可以不按這種句式來寫，可以按照方位來寫，先看到什麼，再看到什麼來寫。
(4)切忌數著些，第一隻猴子、、、第二隻猴子
3.學生充分的交流。
[設計意圖]
會觀察是學會寫話的首要條件，低年級學生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時易被無關要素吸引，而抓不住要點。因此教師要藉助“放大鏡”將學生的目光聚焦在猴山上，教給學生具體的觀察方法，引導學生展開想象，在培養了創新精神和創新能力的同時，也為學生寫話能力的發展創造一片綠色天地。
四、指導寫話：
1.出示作文格，引導學生認識寫話“開頭空兩格，標點符號獨立佔格”等基本的寫話習慣。
2.老師發現，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!請同學們給我們的寫話想個題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動物園猴山”這件事，用幾句話寫下來。可以寫自己看到的、聽到的，也可以寫想象到的。能加上自己的認識和感想更好。
4．學生寫話，教師巡迴指導。
[設計意圖]
透過作文格引路，讓孩子瞭解正確的寫話格式，還學會了正確運用、書寫句號和逗號。
五、展評“寫話”，體驗成功
1．指名幾位寫得好的同學進行交流，交流後讓其他同學說說好在哪裡。
2.評比頒獎：誰寫得話既有具體內容又有條理，就可以獲得“優秀小作家”稱號得到“優秀小作家”獎章。
3.總結：寫得好的是成功，有進步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設計意圖]
提供展示的平臺，讓孩子體驗成功的喜悅，進一步激發寫話的興趣。
[板書設計]
看圖寫話
時間
地點
人物
幹什麼 看到了什麼
[設計意圖]
小結看圖和寫話的方法，用紅色五角星標出重點，讓學生明白重點部分要多寫一點，學生就不會顧此失彼，會突出主要部分。
小學二年級語文《看圖寫話》教學設計2
教學目標：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
教學重點：
1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標點符號。
教學難點：
透過說話寫話、口語交際，培養學生觀察，想象和運用語言的能力。
教學方法：創設情景、小組討論等。
課前準備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。
教學課時：1課時
教學過程：
一、創設情景匯入，激發學生的興趣
師：小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個訊息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？
【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？
二、整體觀察，初步瞭解圖意
1、師：那些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上貼上每種動物的圖畫。）
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）
3、師：他們在舉行什麼活動呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節日
生3：舉行運動會
生4：朋友聚會
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節……
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在幹什麼？並記在你聰明的腦袋裡。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。
5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）
師：誰能看著圖說說在什麼時間，什麼地方，都有那些小動物，它們在做什麼？（板書：時間 地點 小動物）
三、細緻觀察，介紹每種動物的表演
1、這些小動物在表演什麼節目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）
【播放燈片三】小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛的小狗在……·長鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機靈的小猴在……·黑熊胖胖在……
指名彙報：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在盪鞦韆，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機板書：孔雀開屏、小狗盪鞦韆、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在幹什麼？|）
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生概括）
（2）教師示範引路
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什麼把海獅頂球寫得這麼清楚呀？（引導學生抓住動物的表情、動作並展開合理的想象）
板書：樣子 動作 表情
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？
【播放燈片六、七】
指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。
【播放燈片九】（教師巡視指導）
5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著鞦韆，像是要盪到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“夥伴們，加油啊！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉來轉去。
【播放燈片十三】指名全班交流。教師隨機根據交流板書：開屏、盪鞦韆、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板
四、寫話訓練
1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來
【播放燈片十四】：聰明娃娃提醒你：什麼時間？什麼地方？有哪些小動物？它們在做什麼？你喜歡誰？它是怎樣表演的？
2、妙筆生花：小組長髮放作文紙。
【播放燈片十五】
3、展示學生寫話：先讓學生讀讀自己的寫話，然後進行自評和他評。
五、課堂總結
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。
板書設計：
時間 地點 小動物（樣子、動作、表情）
孔雀開屏，小狗盪鞦韆，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板