《太空梭》第二課時教學設計
《太空梭》第二課時教學設計1
教學目標：
1、憑藉具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，瞭解太空梭的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“太空梭“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
教學重、難點：透過多形式的讀感悟太空梭的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、匯入
1、師生共同板書課題
2、問：透過初讀課文，給你留下最深印象的是什麼？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友開啟書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：太空梭。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“太空梭。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點選字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：太空梭長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）
外形：三角形的……方方……多麼有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能透過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！太空梭只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等於60分鐘，4小時就是240分鐘，太空梭只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說太空梭飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“太空梭的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導朗讀：太空梭的本領，真了不起！我們一起來誇誇他。師讀：太空梭……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是太空梭嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住太空梭的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們瞭解了太空梭外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那麼課文第一、四自然段，告訴我們的又是什麼呢？老師想請小朋友透過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大傢什麼是“俯衝”……）
其餘小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那麼短的時間裡做出不同的飛行姿態，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那麼課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪裡感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什麼心思？（他想，今後……）
“開導”是什麼意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯絡小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去幹什麼呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什麼？還想了解什麼呢？[學生自由暢談]
師：小朋友還想了解這麼多知識，可課堂時間是有限的？怎麼辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的'小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，願意嗎？
課文板書：
各 不
有 可 太空梭 7分鐘 幾十萬米 本領大
長 替
處 代 飛機 4個多小時 兩萬米
《太空梭》第二課時教學設計2
一、複習
１、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
太空梭有什麼作用呢？
２、聽寫太空梭樣子的句子。
寫完後要求學生翻開書檢查改正。
二、出示學習任務
１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，瞭解太空梭的特點。
２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。
三、學習課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……後來……最後……”把上面的詞連起來說說。
（二）學習第二自然段。
１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什麼“吃了一驚”？
２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第三、四自然段。
１、各自讀三、四自然段。
２、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。
３、銀色飛機為什麼高興呢？
（１）誰，怎麼樣呢？
（２）銀色飛機為什麼高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連線的。
（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（４）總結寫銀色飛機為什麼高興句子的方法。
① 讀，寫心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
（１）羨慕的原因是什麼？
（２）（ ）為（ ）而（ ）。
（３）朗讀。
５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
６、檢查自學情況。
７、太空梭能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見面後，銀色飛機與太空梭又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
２、練說太空梭的對話，要求讀出自豪的語氣。
３、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學習了這節課，你知道了太空梭有什麼特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
五、總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你願意作為一個航天戰線的工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？