課文《難忘的潑水節》第二課時教學設計
【設計理念】
讓學生主動的去讀,生動的去讀,在讀中接近文字,走進文字,與文字進行零距離的對話。
【教學目標】
1、能有感情地朗讀課文,感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節中每一個傣族人民心裡的熱情。
【教學過程】
一、複習引入
如果時間可以倒流,我真想回到1961年,如果我有一對翅膀,我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢想終於可以實現了,我們將穿越時空回到1961年,走進美麗的西雙百納。跟著我們的開國總理周恩來和傣族人民一起過潑水節,高興嗎?齊讀課題──難忘的潑水節。
在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關:
1、認讀詞語:
敬愛 歡呼 幸福 難忘 鮮紅 水紅色 咖啡色
四面八方 笑容滿面 健康長壽
(恭喜你們,過關了!讓我們一起出發吧!)
二、學習課文
1、開啟書本大聲朗讀課文。
2、你來到傣族和大家玩得開心嗎?把你感到難忘的`事兒告訴大家好嗎?
3、交流反饋:
⑴ 學習第三節:
(從這一節你們感受到什麼?從哪些詞語感受到?)
理解:
四面八方 趕來 撒滿 一條條 一串串 歡呼 敲起象腳鼓
傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節,一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,興奮,激動。誰能把自己興奮,激動用你的聲音表達出來。
指名讀──齊讀。
⑵ 學習第4~6節:
① 看課件:周總理來了,來到了人群中,你從圖中發現了什麼?
外貌描寫:周總理為什麼身穿傣族人民的節日盛裝?
動作描寫:同學們,你站在周總理身邊,跟著總理一起敲著象腳鼓,一起跳著舞,你感到怎麼樣?
② 有感情的朗讀課文第4節,指名朗讀。
③ 開始潑水了,周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?
④ 自己讀一讀第5、6兩節,圈出表示動作的詞:
表演動作:端、拿、蘸、潑灑。
指名朗讀課文5、6兩節,其他同學可以邊想象,邊做動作。
採訪:你感到快樂嗎?
⑤ 你剛才祝福我們的總理什麼?
你聽到我們的總理在為大家祝福什麼呢?
(祝福傣族人民五穀豐登、閤家歡樂,老人長命百歲,孩子學業進步……。)
跟我們的總理一起過潑水節是多麼快樂呀!齊讀4~6節。
⑶ 引讀最後兩節:
周總理不遠萬里從北京來到傣族,他把幸福、歡樂、及美好的祝願帶給了傣族人民,傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,花炮聲聲,龍舟疾駛中潑啊,灑呀,笑哇,跳哇,這是多麼幸福哇,── 。
這是多麼令人難忘啊,── 。
4、朗讀全文。
三、總結,延伸