小學語文《一株紫丁香》教學設計範文
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導學生進行相關的積累。
學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認10個生字，學寫三個生字。
3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
教學重點：學習生字，朗讀體會課文。
資訊資料：
1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集讚美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關心愛護自己的事。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手製作的，表達對老師的.尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節課我們一起學習第5課
板書課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）
師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！
過渡：想知道這群孩子為什麼要這株紫丁香嗎？趕快開啟書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯絡起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問題標出來。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然後小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）
3、會讀了嗎？老師現在領著大家做遊戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字遊戲：摘果子兔小弟輪盤轉）
檢查學生識字情況
4、同學們真聰明，這麼快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎麼讀的吧。
（課件：動畫朗讀）
同學們一起來欣賞。
學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]
三、細讀課文
1、學習第一小節
誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節
老師正在安靜的小院裡備課，你去送花，你會怎麼進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們為什麼要踮著腳尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎麼讀呢？試著讀一讀
老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎麼樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。
2、學習第二小節
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師作伴，同學們多麼關心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什麼意思？誰知道老師每天晚上都要幹什麼？（備課學習）
是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。
（這兩個小節我採用範讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室裡響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）
3、學習第三，四小節
你們還希望紫丁香為老師做些什麼呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。
誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什麼呢？
四人小組互相舉例說說，選一人彙報。
如：放寒假後開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……
是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。
4、學習第五小節
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什麼？那就快勸老師早點休息吧。
指名讀第五小節，大家評一評。
5、學到這裡，誰來告訴老師，小朋友為什麼把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什麼？
板書
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
三、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。
現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）
四、寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。
休：仔細觀察，有什麼特點，自己試著寫一寫。
息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫
（良好的書寫習慣在於平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到紮實。）
五、小結：今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心裡。願這株紫丁香永遠芬芳美麗。