《雷電頌》教學設計範文
教學目標 ：
知識目標
1．初步瞭解戲劇文學的特點一劇本主要靠語言、動作表現人物性格。
2．瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。
能力目標 培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
1， 指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2， 品味語言，理解語言中所包孕的深意。
情感目標 理解並走進屈原的內心世界。
教學方法：1．聽一讀一賞一讀：讓學生在迴環往復的讀書中，體悟、理解。
2．課堂討論：培養學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。
3．多媒體創設情境：調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。
教學時數：兩課時
教學步驟 ：
一、課前準備──預習
提供參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。
二、匯入 新課
學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。
教師播放《橘頌》的'背景畫面(電影《屈原》插曲)，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶湧的沅水岸邊的仰天長問，情境匯入 新課，教師板書課題。
三、整體感知
多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，並談整體感受。
四、研習課文
1．學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。
2．小組交流、討論品讀感受。
3．學生就文章的內容和形式談有所感的句段，並讀出其中所包孕的情感。
五、欣賞品味
全體學生配樂朗讀課文，從區域性理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。
六、小結
透過聽一讀一賞一讀，在迴環往復的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。
七、課後語文實踐活動
課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。