《最後一頭戰象》第二課時教學設計
第 二 課 時
教學內容：仔細品讀，感悟戰象的情感。
教學流程：
一、再讀課文，說印象
上節課我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，並一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預設：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據學生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標）
[評：高段學生邊讀邊思的習慣已養成，本課課文較長，教學易從整體入手，讓學生談談對嘎羧的印象，直奔重點語句進行學習，避免逐字逐句的講解。]
二、研讀語句，細感悟
1、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。
（學生自由研讀，教師巡視，瞭解學習情況，參與學生的自主學習。）
2、小組交流，彙報自己的學習情況。
3、集體交流：
（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？
生讀相應句子彙報：
“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩隻眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。”
（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰象看到象鞍時的急切心情。）
“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛裡淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。”
（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心湧動的對輝煌過去的深深留戀與回味！）
“它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。”
（從這裡感受到戰象也已經對村寨和村寨的人們產生了依依不捨之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關懷。）
“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。”“它踩著嘩嘩流淌的江水──發出震耳欲聾的吼叫。”
（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地衝向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江裡。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的.英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰象對戰鬥過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰象的深深的懷念。）
（2）彙報能感受到嘎羧“英勇”的語句。
“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”
（從這裡可以體會到當時戰鬥的慘烈，戰象對戰鬥記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。透過物件鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地讚頌了嘎羧的英雄形象與氣概）
為什麼戰象見到戰鬥過的象鞍那麼激動？為什麼戰象披掛上象鞍又顯得那麼英武豪邁？
（可聯絡前面的威風凜凜，逐漸衰老和現在進行對比理解，教師的誘導，使學生切身體會到戰象對戰鬥對戰友的無比懷念之情。）
“嘎羧要走的訊息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上繫了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。”（從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對戰象已經有了難以割捨的情感，人們不能忘記戰象在戰鬥中立下的赫赫戰功，人們對戰象的將要死去表達了極度的悲傷。順勢再鞏固側面描寫）
（3）從哪些地方又感受到這頭戰象的“忠誠”？
生彙報“戰象走向百象冢，和並肩戰鬥的戰友躺在了一起”部分。
以下內容重點體會：
“嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸往下沉。”從這裡你體會到什麼？
“嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望著天空。”嘎羧凝望著天空會想些什麼？
（4）課文裡還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。
[評：引導學生透過入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，透過對嘎羧行為、神態的具體描寫，讓學生感悟到具體、生動的描寫是本文一個重要的表達特點。]
三、拓展延伸，促昇華
1、此時你想用怎樣的語言來讚頌嘎羧，讚頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的讚頌吧。（學生練筆，集體交流）
2、這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
3、 引導學生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進行比較，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。
[評：透過聯絡前面學過的課文，再次體會具體、細緻的描寫體現人與動物、動物與動物之間的感情的表達方法。]
四、推薦作品
像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐狸騙一次》、《義犬復仇》
作業設計：
1．用自己的話講講這個故事。
2．小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想象嘎羧內心的感受，並寫下來。
板書設計：
23、最後一頭戰象
善良 忠誠 英勇 堅強
[評與思：這是一篇很典型的長課文短教的範例，文章雖然按事情發展順序來寫的，但在教學時我們則採用直奔中心的方法，抓住重點段落進行研讀。在這一重要環節的實施中，教師可採用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的閱讀感受。]