《狐狸和烏鴉》課文教學設計範文
第一課時
教學內容：初讀課文，認識生字。
教學目標：1、能借助拼音讀通課文。
2、認識本課中的生字，讀準字音。
教學重難點：把字讀準確，把句子讀通順。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、揭示課題。
1、同學們，你們認識狐狸和烏鴉嗎？
出示掛圖，啟發學生講解烏鴉的特點和狐狸的本性。
今天，我們學習的課文，是個童話故事，講的就是狐狸和烏鴉之間發生的故事。
2、板書課題，教學詞語：狐狸
指名拼讀，狸是邊音，單獨讀時是第三聲，連詞讀時是輕聲。
二、初讀課文。
1、學生自由練讀課文。
要求：畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。
讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。
把句子讀通順，讀連貫。
2、指名分段讀課文，學生共同評議，糾正字音。
出示句子：他看見烏鴉正站在樹枝上。
狐狸饞得直留口水。
"正、直"讀時不能把句子讀破。
3、教師範讀課文，學生思考：課文說了一件什麼事？
4、指名學生讀課文。
三、認識本課生字。
出示小黑板。
1、讀帶音節的生字。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、課堂練習。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉羽毛差不多
剛一開口一溜煙狐狸一棵饞
第二課時
教學內容：精讀課文。
教學目標：1、幫助學生理解課文。
2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：指導學生理解狐狸三次對烏鴉說話及烏鴉三次聽後的不同表現。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、學習課文第一自然段。
1、指名讀課文，思考討論：
這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什麼？
2、出示投影：圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什麼地方？
烏鴉的心情怎樣？狐狸想幹什麼？你從哪兒看出來？
狐狸多麼想吃到烏鴉嘴裡的肉呀，它的心裡會怎麼想呢？
3、小結，指導朗讀。
這一段告訴我們：狐狸和烏鴉各在什麼地方，我們讀的時候，要強調"大樹上""樹枝上"兩個詞語。
自由練讀，指導朗讀。
二、學習第2-5自然段。
1、自由讀，思考：
哪些詞語告訴我們，狐狸想吃烏鴉嘴裡的.肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一轉）
出示小黑板：A從上到下B成直線的；C 一個勁兒；D 公正的
引導學生根據課文內容選出"直"正確的義項。
2、再讀第2-5自然段。
一邊讀，一邊思考：狐狸對烏鴉說了幾次話？是怎麼說的？烏鴉反應如何？
要求學生用"～～"畫出狐狸的話，用"---"畫出寫烏鴉的句子。
3、理解狐狸說的話。
指名讀，狐狸為什麼要這樣說？（討好烏鴉，表示親近）
指導讀狐狸的話。
4、討論烏鴉的三次表現。
烏鴉聽了狐狸的三次話，都有什麼反應？
烏鴉為什麼會有三次不同的反應，這說明了什麼？
指導讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩的語調讀，然後用上揚的語調讀，最後用興奮的語調讀，"哇"的聲音要放低，拉長。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐狸一次次討好烏鴉的目的是什麼？
烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什麼？
四、學生自由讀課文，思考：
1、烏鴉是怎樣上當的？為什麼會受騙？
2、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什麼？
五、作業。
練習有感情地朗讀課文。
第三課時
教學內容：指導寫字。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述課文。
2、學習本課生字。
3、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學重難點：指導寫字。
教學過程：
一、指名有感情地朗讀課文，師生評議。
二、指導複述。
1、看板書理清課文層次；
2、看圖展開想象；
3、自由練習複述；
4、指名複述。
三、教學生字字形，指導書寫。
1、教學生字"轉"和新偏旁。
教學車字旁。指導筆順。
完成描紅練習。
2、教學其他生字。
叼羽肉差掉
3、指導書寫。
煙、掉、叼：左右結構，左窄右寬。
轉、羽：左右結構，左右等寬。
4、練習描紅。
三、課堂練習。
1、抄寫生字詞。
2、在括號內寫上合適的詞。
一片（）一棵（）一枝（）一臺（）
一把（）一句（）一條（）一間（）
3、把這個故事講給別的孩子聽。