六年級下冊《美麗的規則》教學設計
一、教材說明：
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。讚頌了人們自覺遵守行車規則的美德。
二、教學目標：
1、引導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。
2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
三、教學重點：
讓學生讀懂課文，體會“美麗的規則”的含義。
四、教學難點：
引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
一、談話匯入。
課件出示：馬路上堵車的情形，看後說一說自己的感受。
那麼你們想不想知道在《美麗的規則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什麼情形呢？（引出新課、板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什麼事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會內涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）
（1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的`是什麼？為什麼？
（2）、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現什麼？後來，“我們”看到了什麼場景？有什麼感受？
（3）、為什麼說“它留給我的印象，甚至要比後來看到可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）、讀完課文，你有什麼感受？
2、組內交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結。
透過學習，讓我們瞭解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規則之美、人性之美。這裡的“規則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創造這種美景的人們自覺遵守規則的道德美。既點明瞭文章的主題，也照應了文章的題目，增強了文章的感染力。
四、拓展延伸，昇華主題：
從課外書籍中搜集“沒有規則、不成方圓”的例項。
五、佈置作業：
1、結合課文內容說一說：“美麗的規則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。