課文《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計
教學目標：
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點、難點：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。
課時安排：
兩課時
教學過程：
一、匯入
這節課我們繼續學習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這裡美麗的四季景色吧！
二、學習課文第二至五自然段，體會四季美
1.你認為小興安嶺的哪個季節最美？（根據學生的回答，選擇學習相應的段落。）
2.指導學習春天美。
（1）自讀本段。
（2）邊讀邊畫出：美表現在什麼地方？
（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。
（如：春天，樹木抽出新的枝條這句話，抽出比長出好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。）
（4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學習方法：透過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3、指導學習夏天美。
這一段描寫了夏天小興安嶺什麼景物？
（樹木、濃霧、陽光、野花。）
（1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關的句子。
①讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解蔥蔥蘢蘢。
②密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（擋、遮）
③教師範讀，指導學生讀好這個句子。
剛才我們學習了描寫樹木的句子，下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的`句子。
（2）生默讀課文，思考問題
①在文中你是怎樣理解浸、穿這兩個字的？
②第四句話好在哪裡？（生動形象。）
（3）朗讀比賽
請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段。）
（4）檢查自學
①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
②在描寫秋天、冬天的段落中，你較喜歡哪個句子？（讀出自己的喜愛之情。）
（5）作者透過細緻的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺裡一同度過了春、夏、秋、冬四個季節，那裡的景色確實誘人，你覺得小興安嶺是個什麼地方？（大花園、寶庫）
齊讀最後一段。
三、師生配合朗讀全文