二年級《小毛蟲》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的二年級《小毛蟲》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
［教學目標］
1.正確認讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解並積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。
3.能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解課文內容。
4.懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學重難點］
1.正確讀文，識記、書寫生字。
2.能透過有關詞句，講述小毛蟲的經歷，並懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看——看到了什麼？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：藉助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？
出示：（）的小毛蟲
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什麼覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機出示句子）
只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
3.讀句思考：從這個句子中的什麼地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）
4.動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
（1）引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發現這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。
（2）圖片展示，學習理解“生機勃勃”的意思。
5.指導朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己彷彿周遊了整個世界。
（1）從哪裡可以看出小毛蟲“笨拙”？
（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。並抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周遊了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”）
7.小結：小毛蟲這麼笨拙，這麼可憐，但它又是怎麼想、怎麼做的呢？下節課繼續學習。4.照樣子寫句子。
例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學生都去參加早鍛鍊，又是踢毽子，又是，跑的.跑，……
第二課時
教學過程
一、複習鞏固，練習說話
介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎麼想、怎麼做的？
3.小組討論交流。
想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。
4.現在，你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？
（讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規律！思考：這是怎樣的規律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結果？
6.動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前，既幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學生帶入文字，為小毛蟲而高興）
7.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶後的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子裡掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。
（2）配樂朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什麼會有這樣的變化？
8.出示圖片及相關詞句，讓學生展開想象，藉助提示說一說小毛蟲經歷了哪些變化。
9.藉助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。
每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規律。
三、複習鞏固
1.遊戲，詞語搭配。
2.出示課後習題中的詞語，學生讀一讀，記一記，口頭練習造句。
3.寫字訓練，教師指導難點字。
整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。
［教學板書］
22小毛蟲（笨拙）
小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個人都有自己該做的事情
萬事萬物都有自己的規律