小數乘小數教學設計

小數乘小數教學設計模板

　　“小數乘小數”是本單元的一個教學重點，它是在學生學習了小數乘整數的基礎上進行教學的。下面是小編收集整理的小數乘小數教學設計，歡迎閱讀參考！

　　學習目標：

　　1．理解小數乘小數的算理

　　2．掌握小數乘法的計算法則，知道在確定積的數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。

　　3．正確地計算小數乘法，提高計算能力。

　　4.理解積與因數大小的關係。

　　5．培養遷移、類推能力，初步瞭解數學中的轉化思想。

　　學習重點：

　　小數乘法的計算法則。

　　學習難點：

　　小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。

　　教學過程：

　　複習準備：

　　1.先用豎式計算，再口頭說說小數乘整數的計算方法。

　　0.86×7 3.5×16 2.5

　　2.兩個因數相乘（0除外），一個因數擴大10倍，另一個因數也擴大10倍，積（ ）。

　　一、自主學習

　　1．閱讀教材第5頁，需要換這塊玻璃實際上就是求這塊玻璃的，算式是：。

　　2．計算時，可以將2.4米化為分米，0.8米化為分米，再將平方分米改寫成平方米，得。也可以將2.4轉化成24,0.8轉化成8，算出24×8的積後再，就得到2.4×0.8=。

　　3．閱讀教材第6頁例4，看不明白的有紅筆勾畫出來。

　　4．給下列各式的積打上小數點：

　　8.7×0.9= 783 72.9×0.04= 2916

　　16.5×0.6= 990 6.3×0.006= 378

　　5.計算6.7×0.3時，先按算出積，再看因數一共有位小數，就從積的邊起數出位，點上小數點。7.2×0.006的積只有位數，我們就在積的面添上個0再打上小數點。

　　二．合作探究、交流展示

　　1．討論自主學習中存在的問題，組內進行互幫活動。（不能解答的寫到自己組的黑板上）

　　2．嘗試用豎式計算

　　6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04

　　3．觀察上面的.豎式，完整的歸納概括小數乘法的計算法方法：

　　4．完成教材第6頁“做一做”第2題。你發現了什麼？

　　（1）第一組的第二個因數都比1（ ），它們的積比第一個因數（ ），

　　（2）第二組的第二個因數都比1（ ），它們的積比第一個因數（ ）。

　　5．練習，不用計算，在內填上“＞”或“＜”。

　　3.4×1.043.4 0.98×460.98

　　0.8×5.35.3 0.36×0.0950. 36

　　三．達標測評

　　1．填一填。

　　計算2.6×0.35時，先按（ ）乘法的方法算出積是（ ），再看兩個因數共有（ ）位小數，就從積的右邊起數出（ ）位，點上小數點，小數末尾有0的可以（ ），積是（ ）。

　　2.小明和小燕去買紅絲繩編織中國結。每米售價1.80元，小明和小燕分別買了1.5米和1.8米，他們分別應付多少錢？

　　四、歸納總結計算方法。

　　a、先按整數乘法算出積，再點小數點

　　b、點小數點時，看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　五、課堂小結

　　透過本節課的學習，你有什麼收穫？

　　板書設計

　　小數乘小數

　　a、先按整數乘法算出積，再點小數點

　　b、點小數點時，看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。