四年級體育自然跑教學設計
【學習階段】水平二
【教學內容】自然跑； 遊戲：穿越小樹林。
【教材分析】
本課為校本教材四年級上冊，主要教材為自然跑和遊戲（穿越小樹林）。本課從教材性質出發，本著校級課題《小學體育課堂教學教材遊戲化的實踐研究》的背景下，把自然跑教材遊戲化進行探究教學。本課把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容，把激烈的競賽安排在課的後半部分，目的在於激起學生練習的濃厚興趣。
本課將自然跑教材遊戲化，有利用發展學生對跑的訓練積極性，對發展學生自然奔跑能力，培養學生快速反應能力，應變能力，觀察力和判斷能力有重要意義，教學安排了三種追拍遊戲，學生可以根據實際情況與愛好改進遊戲方法，教師也可適當調整教學形式與教學要求，真正做到以發展學生為目標，體現學生的主體性，培養學生遵守紀律,遵守規則，尊重他人，愛護同伴的良好作風，使學生在快樂的氣氛中獲得最大的自我滿足。在設計此課時，我首先考慮到的是要充分調動學生的積極性，於是，我就創設了偵探訓練營的情境，有一種探索神秘的慾望，設計這個遊戲能充分調動學生的主動參與性。
【設計理念】
準備部分，我針對腿、腰、腳踝等進行編排活動，使學生能更快地投入到遊戲中，也在一定程度上防止了意外受傷；基本部分中，安排了“穿越小樹林”遊戲，然後我繼續沿用奪手帕追拍遊戲、長江黃河大追捕和40米追拍遊戲。這種遊戲的激烈性強，是真打真的拼速度，比機靈的，學生準特來勁。這樣的比賽，即可娛樂又能達到訓練效果。
【教學目標】
透過遊戲，提高學生的自然奔跑能力，快速反應能力，協調能力等，激發對跑的積極性與興趣，培養學生尊重他人，關愛同伴的良好品質。
【教法學法】
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還採用了示範法和對比法，講解法和練習法，透過教師的講解示範，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上運用了嘗試練習法、對比法和觀察法。
【教學重難點】
重點：調動學生在遊戲中跑動的積極性，做到反應機敏，躲閃靈活，提高對活動興趣及自我表現的.意識與能力。
難點：提高學生的快速反應能力與應變能力。
【教學準備】場地一片、標誌筒20個、紅領巾若干、跑道6條。
【課時安排】一課時
【教學過程】：
一、開始部分：3分鐘
1、組織學生站隊，體育委員整隊。
2、教師清查學生人數，進行紀律安全教育。
3、安排學生安全拿取器材。
4、師生問好。
二、準備部分：7分鐘
1、宣佈本課學習內容。
2、組織學生熱身活動：
（1）4路縱隊繞田徑場地慢跑2圈。
（2）徒手操：腳踝運動；腰部運動；弓步壓腿；原地高抬腿跑 4×8拍
三、基本部分：27分鐘
（一）組織紀律，創設情境：
名偵探要召收徒弟了，你想成為一名明偵探嗎？那就來參加偵探訓練營吧。
（二）自然跑
1、追捕火狐狸。
（1）教師講解練習方法和規則要求。
規則：每人把小手帕系在後腰帶上，扮成狡猾的火狐狸，躲在大森林中，聽哨音，馬上追捕其它火狐狸，並奪下身後的尾巴，在2分鐘裡奪取的尾巴多者為勝，小組長記錄下遊戲追拍結果。
要求：遊戲中要注意安全，不能拉人、推人。
（2）組織學生追捕火狐狸練習。
2、長江黃河大追捕。
（1）教師講解練習方法和規則要求。
規則：在遊戲場地中，男生站在長江江邊，女生站在黃河河邊，相距3 米。老師喊“長江”，則男生追拍女生；反之，則女生追拍男生。
要求：遊戲中要注意安全，不能拉人、推人。
（2）組織學生長江黃河大追捕。
3、追捕大行動。
（1）教師講解練習方法和規則要求。
規則：這裡有40米的跑道6條，起跑線有前後兩條，相距8米，女生在前一條起跑，男後在後一條起跑，聽到哨音一同起跑。跑到終點時，男生能追到女生，並拿下女生後腰上的手帕為勝，男生追不到或追到而拿不下則為女生勝。
要求：遊戲中要注意安全，不能拉人、推人。
（2）組織學生追捕大行動。
A、請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題並進行改進。要求跑的自然、放鬆。
B、組織學生再次改進練習。
C、教師小結。
（三）遊戲：穿越小樹林
1、教師講解遊戲名稱、方法和規則。
2、請一組學生試做，教師強調規則，注意安全
3、分組試做，教師巡視指導。
4、分組比賽。
5、教師小結。
四、結束部分：
1、放鬆活動：原地輕跳、甩腿，要求放鬆、協調。
2、課堂小結，收回器材。
3、師生再見下課。
【教學效果預計】課的平均心率：125~130分鐘。課的練習密度：40——45%。
【教學反思】
這一課的教學，學生積極主動地參與了所有的教學環節，成了教學的主體，課堂氣氛活躍，遊戲進行有序，有法，有果，教學效果很好。反思本課：
一、準備充分：教學前，充分考慮到了學生，設計了活動場地，活動道具等，準備妥當，為教學的正常開展打下了良好的基礎。
二、投其所好：本課的成功，很大程度上是靠了名偵探的名氣，我仔細分析了學生對偵探片的興趣，很好地利用了學生對名偵探的崇拜，創設了偵探訓練營的情境，學生的興趣特別高，彷彿真的感覺到名偵探要在班裡選徒弟似的，快快跳起來、追捕火狐狸、長江黃河大追捕、追捕大行動這四個遊戲即具有遊戲性，又具有競爭性，更具有強烈的吸引力，也很符合偵探訓練營開展的內容，學生深深地溶入到了情境當中，很好地扮演了被訓練者的角色，促進了本課教學的順利進行。
三、玩練結合：教學內容具有很強的吸引力，是一種遊戲式的競賽，能充分調動學生的各種感觀參與遊戲。本課所安排的遊戲需要學生有靈活的應變能力；靈敏的觀察能力。可以讓學生在第一時間內發現追捕目標，以及感覺到自己的危險處境；靈動的身手可以使學生能迅捷地追捕到目標，而躲避他人的追蹤；靈驗的聽覺能力使學生能隨時隨地，為自己身後的安全提供一份保障。
四、鼓勵為主：在遊戲中，我只針對學生取得的成績進行統計，各項記錄都是圍繞學生追捕成果進行記錄的，因而學生感到很有成就感，並且每一項遊戲都有多次機會讓學生爭取好成績，這就大大鼓勵了學生去繼續努力參加訓練，--成績是最好的努力催化劑。
五、組織合理：自然跑遊戲教學，運動量自然是很大的，因而，我在教學安排準備活動與放鬆運動，很好地調劑了學生的運動狀態，不至於讓學生感到疲勞，不至於意外受傷。
但是，教學是一門藝術，沒有最好，只有更好。本課中，有些過程細節不是太好，需要在今後的教學中進行改進。當我在教育學生的時候，我也時時牢記“態度和藹”、“語言可親”和學生友好相處，確保了寬鬆的課堂氛圍。
六、存在不足：練習隊形左右間隔距離太小，容易造成相互擁擠摔倒的情況，存在不安全的隱患。主要原因是操場上上課班級太多，場地有限。在這種情況下，教學過程中教師要時刻提醒學生，不要擁擠、碰撞或者推拉同伴，注意安全。