《林海》第2課時教學設計
教學內容：《林海》第25自然段。
教學目標 ：
1.思想認識：受到熱愛祖國的思想教育。
2.基礎知識：理解課文第二部分內容，瞭解大興安嶺的景物特點，學習新詞。
3.基本能力：①學習作者在描寫景物中表達思想感情的方法；②結合課文表達方法進行語言文字訓練；③背誦第35自然段。
教學重點：瞭解大興安嶺的景物特點。
教學難點 ：學習作者表達思想感情的方法。
教學過程 ：
一、複習匯入 ，明確任務
1.問：上節課我們學了第一自然段，主要學到了些什麼(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)
2.根據第一自然段內容，這節課大家最想解決什麼問題(引導學生答出：課文寫了大興安嶺的哪些方面怎樣表達作者親切、舒服之情的)
二、自由初讀，整體感知
1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第25自然段)
2.思考：這部分寫了哪些景物(嶺、林、花)
三、精讀舉一，熟讀反三
(1)精讀舉一
學習第二自然段。
讀細讀，在草稿紙上寫出讀懂了什麼，還有什麼不懂的問題。
畫用橫線畫出寫嶺的特點的詞句，用波浪線畫出寫景美的`詞句。
議小組交流讀懂的內容，討論不能解決的問題。
解蒐集各組不能解決的較集中的問題，老師引導解決。
讀先讀畫橫線句子，透過範讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺的嶺多溫柔的特點；再讀畫波浪線的句子，透過自由讀、同桌互讀的方式，讀出對大興安嶺的喜悅之情；最後抽個別學生讀，其餘學生閉目想像，體會作者的喜悅之情。
談說說學習這段的收穫。比誰說得多，說的最有價值。(老師總結指出：①借景抒情表達真情實感；②透過讀體會思想感情；③寫秦嶺與大興安嶺的嶺形成對比，突出大興安嶺嶺的特點，學習比較構思的表達方式。訓練：以《我的家鄉》為題，說說用比較法該怎樣構思)
小結學法：讀、畫、議、解、談。
(2)熟讀反三
1.按第二自然段的學法學習寫林的兩個自然段。
提示：談學習這兩自然段收穫。①借景抒情，體會感情；②比喻、反問等修辭手法；③點面結合的表達方式；訓練：以《課間活動》或《野炊》為題，面可寫些什麼，點可寫些什麼④理解課文內容後，限時間背誦課文。
2.運用前面的學法學習寫花這一自然段。
提示：畫，用簡筆畫畫出經打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子：興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。再想像作畫，比比誰畫得又快又符合課文內容。)訓練：一個句子中用上兩種或三種修辭手法。
四、鞏固練習，落實目標
1.有感情朗讀課文第二部分，同桌互相背誦35自然段。
2.說說本課表達真情實感的方式。(寫景抒情)
3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。
4.下面這些題目應怎樣表達真情實感《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉的田野》、《啊，好大的黃桷樹》、《環衛工人，我讚美您》。
5.(選作題)從上題中任選一題作文，要求：(1)用借景抒情的方式表達真情實感；(2)表達方式：用上比較構思、點面結合、比喻等修辭手法。
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