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小學課文《坐井觀天》的教學設計

小學課文《坐井觀天》的教學設計

  【教學目標】

  1、認識3個生字。會寫8個字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3、發揮想象,初步理解寓意。

  【教學重點】

  1、規範書寫8個生字。

  2、分角色有感情地朗讀對話。

  【教學難點】

  發揮想象,初步理解寓意。

  【教具準備】

  生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學過程】

  〖課前預習

  1、讀熟全文,勾畫生字,標註自然段。初步認識生字條中的3個生字。

  2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。

  3、透過查資料或向家長請教,瞭解有關天文的簡單常識,如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學生根據個人興趣查詢資料,不對資料的多少作要求,只引導、鼓勵學生多讀課外書,學習課外知識。)

  4、用 ?標出不懂的詞語。

  第一課時

  一、複習舊知,匯入新課

  1、在識字4這一課裡,我們認識了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)

  2、談話:這些成語常常就是一個有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀坐井觀天的故事。(板書課題)

  3、讀題,釋題。(板畫一口井)

  二、初讀課文,檢查預習

  1、自由讀課文。注意讀準字音,讀通課文。補充課題: 坐井觀天。

  2、小黑板出示帶生字的詞語及課後讀讀抄抄中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

  3、出示生字卡片,開火車檢查。重點教讀信。

  4、提問:課文有幾個自然段?(7個)

  指名分段讀課文,糾正字音。

  5、引導質疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標註。)

  你能幫助同學解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

  三、朗讀感悟,初解寓意

  1、圖文結合,瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在幹什麼?(爭論或對話、談話。)

  口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)

  2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的'話。

  3、指名分角色讀對話,說說你知道了什麼。(板書無邊無際和井口那麼大)

  4、你認為誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?

  5、集體交流:引導用因為所以談談自己的理解。

  帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大。然後用紙捲成紙筒再去看天,看到的天有多大。

  指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

  朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還用飛那麼遠嗎?(不相信的語氣)

  你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!(勸告的語氣)

  6、過渡:看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什麼錯?(引導理解小鳥和青蛙的笑各有什麼含義。)

  7、指導朗讀三次對話:

  (朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態度。)

  自由朗讀,根據自己的理解讀出不同語氣。

  分角色朗讀。同桌練習,指名讀,男女生對話。

  四、啟發思維,引導總結

  1、讀了坐井觀天這個成語故事,你知道了什麼?(引導學生小結。)

  2、老師歸納小結寓意。

  3、明白了坐井觀天的意思,你有什麼想法?

  談話:希望小朋友們在今後的學習和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,並且善於聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

  第二課時

  一、複習舊知,匯入新課

  1、學生講坐井觀天的故事。

  2、出示生字卡片,認讀生字。

  二、續編對話,拓展思維

  1、回憶:青蛙和小鳥誰的看法對?青蛙為什麼會錯?

  2、聽了小朋友的話,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會看到什麼,會說些什麼?

  ⑴ 學生分小組合作學習,續編第四次對話,並分角色表演。

  ⑵ 全班交流續編的對話。

  三、觀察字形,指導書寫

  1、出示我會寫中的8個生字,認讀。

  2、觀察字形,書空筆順。重點提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄;還的筆順規則,先寫不,再寫辶。

  3、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點示範的字。

  4、在書上描紅,再臨寫兩個字,老師巡視糾正。

  四、課堂練習,鞏固新知

  1、聽寫8個生字,同桌訂正。

  2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點。

  3、在作業本上書寫生字,並組詞。

  4、完成課後讀讀抄抄, 鞏固所認的字和所寫的字。

  五、課外閱讀指導

  1、讀識字4,想一想,課文還與哪些詞語的意思相同或相近。(如:一葉障目, 不見泰山。)

  2、你們讀了哪些成語故事,和小夥伴交流交流。