《我也追星》教學設計範文
【教材分析】
《我也追星》寫作指導課選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第三單元，《寫作、口語交際、綜合性學習》。本課題主要培養學生蒐集、篩選、整理資訊的能力，提高學生的口語交際能力和寫作能力，從而使作文真正成為學生抒發情感，表情達意的橋樑，引導學生不要做盲目的追星族，要樹立起正確的人生觀。
【學生分析】
本課內容雖然貼近學生現實生活，但目前中學生普遍存在著盲目追星的現象，不能真正理智地看待明星、學習明星的某一方面。另外，如今孩子的閱歷很淺、生活單一、缺乏觀察能力，一旦遇到作文題目就頭痛，不是抄，就是編，透過今天的學習要讓以上兩種情況得到改善，並讓學生掌握一定的寫作技巧，學會說真話、訴真情。
【設計理念】
新課程要求教師由教教材走向用教材，並且是創造性的使用教材。學生的學習方式應體現出自主、探究、合作性學習，要著重培養學生的動手能力，讓學生真正成為學習的主人，同時教師在授課時要進行學法指導，滲透德育教育。
【課前準備】
在教授本課之前讓學生根據自己的興趣蒐集有關明星的資料。
【教學手段】
多媒體輔助教學。
【課時安排】
一課時
【教學目標】
１、知識與技能：
培養學生蒐集、篩選、整理資訊的能力，掌握寫作知識，提高寫作技巧。
２、過程與方法：
透過我也追星交流活動，提高學生的口語交際 能力和寫作能力。
３、情感態度與價值觀：
對中學生中普遍的盲目追星現象加以正確引導，幫助學生樹立正確的人生觀。
【教學重點】
通過了解認識明星，培養學生蒐集、整理資訊的能力。
【教學難點】
圍繞中心選取典型材料，提高學生的寫作技巧，說真話、訴真情。
【教學流程】
一、猜猜明星、激發興趣
以遊戲形式匯入新課，充分調動起學生的積極性。
二、說說明星，落實重點
１、採訪交流：
古往今來，每個人心中都有自己敬仰的明星。古人云：見賢思齊焉。現在我們也常說：榜樣的力量是無窮的。那麼，究竟是他們的哪些魅力如此吸引著你呢？請你敞開心扉，傾訴衷腸，讓我們也與你一同分享吧。請同學敘述自己心中的明星是誰？以及為什麼敬佩他？
２、幫幫老師：
Ａ、我心中的明星是居里夫人。（發放有關居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等優點令我敬仰，但最讓我受感動的.是她的堅強。請同學們幫我找出與我的觀點相符的材料。
Ｂ、如果將中心定為另外一個：不受美貌的干擾，則需要哪些材料？
以上環節的設定在於讓學生展示課前準備的成果，練習提高口語交際的能力並學會聆聽、學會選材，學會合作，為寫作做好充分準備。
三、寫寫明星，突破難點
１、教教老師，探究寫作方法。
Ａ、確定中心，圍繞中心選取典型材料。
Ｂ、詳略得當，整理排序。
Ｃ、處理好過渡、銜接、呼應。
Ｄ、作文要鳳頭、豬肚、豹尾。
本環節目的在於讓學生更好地掌握寫作技巧，表情達意，寫出美文。
２、解開疑惑：我們要做怎樣的追星一族？
３、學生討論，學生總結。
４、幫學生歸納落實：
其實，每個人心中都有自己敬仰的明星，但金無足赤，人無完人，我們不要盲目狂熱的崇拜別人而完全失去自己，不能自已。其實，名人形象的高大，並不在於他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者先自己屈下膝去仰視別人的結果，對待當紅明星我們要保持一顆平常心，我們要尊敬學習他們為社會的某一個方面所做的貢獻，但這並不意味著他們一生各個方面都是值得我們肯定和學習的，因此我們要做理智的追星族，同學們說對嗎？俗話說：天生我材必有用。在平時的生活中，只要我們努力在某個方面為社會、為集體、為別人做出了貢獻，我們也會成為別人心中的明星，同學們說對嗎？那麼讓我們共同努力吧！
5、展示班級小明星，評析身上閃光點。
６、寫作實踐：
以我也追星為題寫一篇作文（６００字左右）記敘一位班級中的小明星。
設定此環節的目的在於讓學生善於發現自己身邊的人和事，精心選材，說真話、訴真情。並且將課上所講的寫作技巧學以致用，真正學會寫記人的記敘文。