七年級上冊綠色蟈蟈教學設計範文
一、匯入
是否認識我不要緊，是否認識各位也不是最重要的，需要認識一個人，是誰？
透過自己介紹提出上課要求：（三自：詞語，自己解決；課文，自己解讀；作業，自己佈置。老師幹什麼？組織發言，參加討論，適當時候，談談提一些問題，談一些看法，與大家交流。）
二、討論課文的處妙處
１、關於音：
寫聲音：想像中的法布林：遠處傳來……，一個人，或許就地坐著，或許靠在一棵大樹下，可能嘴裡還含著菸斗，靜靜地，請聽著……
擬人手法。
用什麼辦法體會？讀，背，替換。
２、關於形：（神）
上身是白色短袖，配著一條深灰色褲子，加上細長身材，倒也是個簡潔明快的`人，還有些精幹。透過那副金邊眼鏡，倒也隱隱約約地顯現出一些智慧。
３、關於食性：
與《蟈蟈》相比較最大的區別是什麼？
觀察程式：
雜食動物
蟈蟈食性 我想
⑴ 萵苣不喜歡 大概要鮮肉……
⑵ （發現）捕蟬而食，用蟬餵養 ──由於甜食而……
⑶ 甜水果
⑷ 昆蟲與水果，甚至是小草（觀察、實驗）
學會觀察，學會思考，學會探究。
假如：蜘蛛是如何捕捉食物的？
沒有蜘蛛，也沒有自投羅網的蟲子。怎樣觀察？
引蟲子。蜘蛛出來了。怎樣吃的？怎樣捉住的呢？
蜘蛛怎麼知道的？風？再捉蟲……
蜘蛛為什麼自己不粘住呢？
有“我”：我在幹什麼？（回到全文）
我傾聽，我欣賞，我觀察，我試驗，我思考。主人公有兩位。
（主線）彷彿跟著他一起在研究昆蟲，給人以一種發現的樂趣。“擬人”，“比較”。開頭這樣寫的妙處。
物外之趣。（《童趣》：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中。“作青鶴白雲觀”）
４、小結：
此文因為……而選入了教材。
富有文學筆法，生動活潑（《徐霞客遊記》）文而無彩，行之不遠。
為課前閱讀材料進行補充。
最後，有沒有需要更改的地方？（二個人，一個作者，一個是譯者。）
待：板書與有關語句。
【所帶資料】
《課前閱讀材料》《昆蟲記》《課件》《觀察手記》《教案》《教科書》。