《春日晨景》教學設計範文
教學目標：
知識與技能：
1、正確、流利的朗讀課文，並背誦課文。
2、正確認讀課的3個生字，會寫9個生字。
過程與方法
1、讓學生在反覆誦讀中感受中國傳統文化的韻律美與內在美。
2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、引導學生收集美妙詞句，透過不同的方法表達對試的理解。
情感態度、價值觀
1、培養學生學習詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美。
2、激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，並能充分發揮獨立的'想象表達對詩歌的理解。
教學設計：
一、背誦古詩，激趣匯入
同學們，老師想給大家背誦一首古詩《春曉》誰願意和老師一起背一背？
今天我們在雪一首詩歌，描寫的也是春天早晨的景色，想看看嗎？那就快開啟書126頁，讀一讀吧！
學生初讀古詩
二、自主識字，讀通詩歌。
1、請同學們認真拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。
2、把詩歌讀給自己的同桌聽一聽。
3、認讀去掉拼音的詩歌。誰有勇氣給大家讀一讀？
4、我們來做識字遊戲，誰來試試？
出示“更好”“五更”讀一讀，你們發現了什麼？
“更”是個多音字，你還知道哪些字像它一樣？
例如:“好”、“場”……
猜謎語：十八口，猜一個字“杏”
口十八呢？“呆”你能區別記住嗎？
三、誦讀詩歌，感悟意境
1、咱們來讀一讀這首詩歌，說說它都描寫了哪些景物啊？
2、在引導學生交流過程中，抓住“五更天欲曉，”還記得《春曉》中的“曉”是什麼意思嗎？你猜在這裡呢？抓住“欲”“漸”春天可以說“濃”嗎？你想象是什麼濃了？
“綠”“紅”、哦！是春天的顏色濃了，
讀下面的四句詩，“堂前……片片青”描繪了哪些景色？體會“住、飛、浮、漫”四個動詞。
3、說一說始終都描寫了春天早晨裡的那些景色？
4、美讀古詩，
把自己喜歡的句子多讀一讀，可以摘抄在自己的小本本上。
想象這是中的意境，伴著音樂，動情的，美美的讀一讀，試著背一背。
可以用自己手中的畫筆畫出詩中描寫的景色。
四、與綜合學習相結合
這一首，是描寫春日早晨的景色的詩歌，我這裡還有一首描寫“夜”景的詩歌呢！誰來試著讀一讀？《夜，在瓜園》。
《春日晨景》描寫的是春天的早晨裡的景色，我們一下子就看出了它的季節，那《夜，在瓜園》呢？你知道它寫的是哪個季節的景色嗎？
它描寫了哪些景色？用自己的話說一說。
配樂朗誦，美美的讀一讀。
四、寫字
1、圈劃出本科要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。