《烏鴉喝水》的第二課時優秀教學設計
一、課時要求：
1、講讀2——4小節，使學生知道烏鴉用什麼辦法喝到水，教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，採取不同的方法來解決。
2、理解“到處、又、很、也、怎麼辦、一個一個”等詞語在文中的意思。
3、用“看見”一詞說話。
4、有感情地朗讀全文。
二、教學重點和難點：
1、烏鴉為什麼喝不著水?
2、它是怎麼喝到水的?
三、教具：
1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機
四、教學形式：
分組教學實驗法討論法五官體驗法嘗試法
五、教學過程 ：
1、複習舊知，引入新課。
複習詞語：小朋友，上節課我們學習了第21課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來複習一下，請小朋友來讀詞語。
A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎麼辦、瓶子
B、數一數：瓶的第9筆是什麼?(乙)
C、出示：“喝、渴”一起讀。
你怎麼來記住“喝”和“渴”?
(“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，因為嘴巴幹了，所以是“氵”三點水。)
D、請把書翻到第110頁，我們來做課後第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。
⑴自己做。
⑵交流：誰願意來說第1句?第2句?第3句?(指名)
⑶都對了嗎?我們一起看大螢幕把這三句句子讀一遍。
(齊讀3句句子)
2、新授：
A、過渡：透過第1節的學習，我們知道了(指著板書)
一隻烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎?老師請小朋友邊看邊聽邊想想。
B、⑴播放多媒體錄象及錄音。
⑵問：烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)
⑶我們來讀讀課文。(自己讀)找一找哪節寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。
⑷你找得最快，請你來說，是哪一節?(第2節)
C、學習第2節。
⑴真聰明，找對了。現在請小朋友仔細地讀讀第2節，你是從哪句話裡知道烏鴉找到了水?開始。
⑵輕聲讀——交流
⑶誰來說?把句子讀一讀。(指名讀句子)
①對了，烏鴉看見了一個什麼?(齊答)烏鴉看見了一個瓶子，瓶子裡怎麼樣?
願意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。
②用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那麼你看見了什麼?(指名每一組4——6號的小朋友說。)
你看見了××，××怎麼樣?(指名1——3號說)誰也願意向他學習說一說。
⑷①課文裡的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子裡有水，它可高興了，可是(出示多媒體圖象)瓶子很高，瓶口又小，裡邊的水也不多，它喝不著。(學習第2句)
②現在請每組的小朋友在3號組長的帶領下讀讀第2句句子，並討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎麼會喝不著水的?開始。
③小組自學——討論
交流：老師這裡有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子?(因為，模擬多媒體點出高、小、不多。)
請小朋友觀察一下在你們桌子上的.瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察，請哪個小組願意派個代表來說說烏鴉為什麼喝不到水?(指名2人)
④如果瓶子怎麼樣了，烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組裡說說看。
Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果裡邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
⑤可是，現在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子……、瓶口……、裡邊的水……，它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多)，請小朋友在小組裡讀一讀。(指名每組派1個代表來讀。2對)大家一起來試試，讀讀第2句。(齊讀)(看圖)
⑸可是瓶子很高、瓶口又小、裡邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎麼樣?(很著急)對呀，可著急了，請小朋友自由找夥伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。
①自由找夥伴②指名2對③齊讀
現在我們一起有感情地把第2節連起來讀一讀。(齊讀)
D、學習第3節和第4節。
⑴是呀，怎麼辦呢?小朋友，你們願不願意替小烏鴉出個主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說，邊說邊出示方法)大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。
⑵播放多媒體，師讀課文第3、4節。
⑶老師這裡有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領下讀讀課文第3、4節。想想烏鴉的辦法是什麼，怎麼填?
出示：“烏鴉看見_____，於是，它把_____”
①小組自學。
②哪個小組願意來讀一讀讀讀課文第3、4節?
③請一組派代表來說——齊說。
⑷點出：“一個一個地”，烏鴉為什麼要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。
①烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子裡，會怎麼樣呢?(水會慢慢升高)
②烏鴉喝到水了嗎?
動手做——交流
小結：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子裡，瓶子裡的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心裡怎麼樣?(很高興)
請小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節。
師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢)——學生連起來一起讀課文第3、4節。
⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好?
小結：透過比較，我們發現烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子裡全部的水。所以，你覺得這隻烏鴉怎麼樣?
3、總結全文：
A、是呀，這是一隻聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們
重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。
B、朗讀全文
C、總結：這是一隻愛動腦筋、聰明的小烏鴉，透過自己的努力，終於喝到了瓶子裡的水，我們也要向這隻烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎?這節課我們就上到這兒。