分子和原子物理教學設計
一、教學目標
知識與技能：
認識物質由分子、原子等微粒構成。掌握分子的特徵。能用分子的觀點解釋相關現象。
過程與方法：
學習討論、對比、分析和歸納的方法，提高思維能力和分析能力。培養動手操作能力，學會科學探究的實驗方法。
情感態度與價值觀：
增強學生對微觀世界的好奇心，激發學習興趣。培養學生實事求是的科學態度以及良好的'合作意識。對學生進行科學教育，讓學生認識到學無止境。
二、教學重點
分子的特徵；
運用分子的觀點解釋相關現象。
三、教學難點
分子之間的間隔變化
四、教學過程
【引入】魔術實驗（白紙現紅字，又消失）
【講述】物質是由看不到的微粒構成的，微粒可以是分子、原子或離子。
【展示】先進科學儀器下的分子、原子圖片。
【講述】舉例由分子、原子或離子構成的物質，重點學習分子。
【情景】一滴水中的水分子個數，假如十億人來數，每人每分鐘數100個，日夜不停地數，需要數多長時間呢？大膽猜想。出示答案：31773年！
【結論】分子特徵之一：分子很小。
【情景】中午回家剛一進家門就聞到媽媽炒菜的香味，說明構成油的分子是運動的還是靜止的？
【結論】分子特徵之二：分子在不斷運動。
【討論】讓學生再舉一些生活中常見的現象證明分子在不斷運動。
【學生實驗】取少量酚酞溶液置於試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什麼變化。
【揭秘魔術】引導學生根據上述實驗現象一步步揭秘魔術。展示相關動畫讓學生更好地理解分子在不斷地運動。
【實驗探究】品紅在熱水和冷水中的擴散。
【結論】溫度升高，分子運動速率加快。
【思考】為什麼溼衣服在有陽光的地方比在背陰的地方乾的快呢？
【情景】小故事：杯子滿了嗎？
【演示實驗】水和酒精的混合。
【結論】分子特徵之三：分子之間有間隔。
【實驗探究】用兩支注射器分別抽取等體積的空氣和水，手指堵住小孔，慢慢推動活塞，觀察體積變化。
【結論】氣體比液體容易壓縮。
一般情況下，分子之間間隔大小關係：氣態>液態>固態。
【情景】乒乓球變癟怎麼辦？
【思考】物體的熱脹冷縮現象用分子的觀點如何解釋。
【小結】讓學生總結本節課所學主要內容。
【課堂練習】
1.用分子觀點解釋下列現象。
（1）深色衣服與淺色衣服應分開洗，以免染色。
（2）溫度升高時，溫度計內的酒精柱會上升。
2.下列現象用分子的相關知識解釋不正確的是( )
A.10mL水和10mL酒精混合後總體積小於20mL，說明分子之間有間隔
B.造成非吸菸者在公共 場所吸食“二手菸”的主要原因是分子在不斷地運動
C.固體難以壓縮說明固體分子間的間隔比較小
D.充足氣的腳踏車內胎在烈日下爆裂，說明分子的體積隨溫度升高而增大
【課後思考】這節課主要學習了分子的特徵，那麼到底什麼是分子呢？分子能否保持物質的化學性質和物理性質呢？請同學們認真預習，下節課我們再一起學習。
五、板書設計
課題1 分子和原子
物質
分子
很小 運動 間隔