人教版三年級下冊太陽是大家的教學設計
【學習目標】
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受詩歌的快樂氛圍。
3.理解課文內容，懂得地球是人類共同的家園，太陽、月亮等是大家的，人與人之間、人與大自然要和諧相處。
【教學重點、難點】
重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點：理解詩歌的含義，體會詩歌擬人化的寫法。
【教學準備】
1.課件。
2.貼圖、卡片。
【教學過程】
一、欣賞圖片，匯入新課
透過晚霞或者朝霞圖，讓學生感受太陽的美，並引導學生討論太陽給了我們光明、溫暖等許多東西，太陽值得我們讚頌，匯入新課《太陽是大家的》。
二、初讀詩歌，學習字詞。
1.明確要求，初讀課文。
師利用多媒體明確初讀要求，讓學生接觸詩歌。
2.檢查初讀，學習字詞。
利用多媒體，學習生字。
課件A：“讀準字音：西邊天上的朵朵白雲，變成了紅彤彤的晚霞；”
生字（1）彤。生字（2）霞。
課件B：“讀準字音：她陪著小朋友們在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”
生字：陪。
課件C：“讀準字音：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。”
生字：趁
課件D：“讀通句子：我知道，此時，那裡的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”
（引導學生讀得輕柔，溫和。）
三．指導精讀，積澱感悟。
1.老師範讀。
2.學生朗讀。
3.學習第一小節。
（1）叫個別學生朗讀，師生感受圖畫美。
（2）課件欣賞美麗的畫面。
強調：“紅彤彤”引導學生總結：綠油油、黃澄澄、白茫茫、金燦燦、黑乎乎、紅通通、紅豔豔等表示顏色豔的疊詞。
（3）指導朗讀後兩句。
指導學生帶著依依不捨悲傷的心情來讀後兩句。
4.學習第二小節。
（1）學生自由讀詩並畫出“太陽做了哪些好事。”
學生彙報，師一邊貼板書：鮮花、（照）小樹、小朋友。
（2）找出動詞，逐個感受它們所表達的感情。
體會“灑”
A、做動作。
B、換成“倒”、“潑”，讓學生討論“灑”的均勻，“灑”的溫柔。
C、指導學生讀這一句要輕柔。
D、擬人手法。
體會“拔”
A、“拔”的意思。
B、分組讀，讀出挺拔、健壯的感覺來吧。
C、指導朗讀後兩句，體會太陽像媽媽一樣的感覺。
（3）小結：詩的語言，不但讓我們感受到了太陽的溫暖，還感受到了它的愛心。
四、課外拓展，看圖寫詩。
1.省略號。
2.看圖說話作詩。
3.展開想象，自由表達。
五、繼續學詩，體會主題。
1.自由朗讀，藉助板書，總結出：“太陽是大家的”。
2.討論“大家”的`含義，體會詩中的思想。
3.透過看圖片，感受人與人之間,人與動物、植物之間應該友好相處，世界需要和平。
六、總結昇華，深情背誦。
借用多媒體出示《地球萬歲》，師生配樂朗誦。
再次歌頌我們共同的朋友——太陽，深情背誦《太陽是大家的》
七、課後鞏固，佈置作業。
課件出示作業。
課後反思：
這節課我完成了教學目標，對教學重點和教學難點都按照設想進行了突破，師生配合可以。只是，在課堂中的師生互動時，因為要傳送話筒，所以，叫學生時對坐在後面的同學照顧不周。另外，在最後師生朗誦《地球萬歲》時，課件裡面的背景音樂幾次嘗試，沒有開啟，使得這個環節進行時氣氛沒有預想的好，可見，對媒體的掌握，今後我還需要繼續努力。