走進圖書館教學設計
[教學目標]
1．瞭解有關圖書館的知識，對其有一個感性的認識。
2．學會在圖書館裡查閱圖書。
3．瞭解並自覺遵守在圖書館借書及讀書的規章制度。
[教學準備]
圍繞圖書館的知識進行收集和整理，制定一份活動計劃(圖書館什麼樣，圖書館開放的時間，怎樣借書……)準備在課上介紹、交流。
讓學生利用課外時間進行探究性學習：以一人或數人為單位，以“我所知道的圖書館”為題，到圖書館走訪、利用書籍或網路資料的介紹，對圖書館有一個初步的瞭解。
[教學重點]
瞭解並自覺遵守在圖書館借書及讀書的規章制度。
[教學難點]
學會在圖書館裡查閱圖書。
1．圖書館常識知多少。
請同學們展示並介紹課前準備的“我所知道的圖書館”為主題所蒐集整合成的資料：圖書館常識(圖書館的位置，圖書館什麼樣，圖書館開放的時間，怎樣借書……)
提示：在具體活動過程中，對於圖書館的常識的介紹，內容簡單點一下就可以了；教師可以擴充套件“當地著名圖書館”、“圖書館與名人”、“讀書的故事”等內容，激發學生的讀書熱情。
2．感受與體驗。
領學生到本校的閱覽室參觀，瞭解各類書籍擺放的位置和規律，更準確地找到自己想要閱讀或查閱的書籍；瞭解借閱須知，填寫借閱卡，從圖書管理員那裡借閱自己需要的書，從而熟練掌握借閱的程式和方法。
提示：這一環節的關鍵在於要帶領學生走進圖書館去親身感受一下。
這一點至關重要。否則說的再多，學生沒有實際的經驗還是不會查閱資料。在認真向圖書管理員學習請教的過程中要虛心，在圖書館裡不要喧譁，要愛護圖書。
3.角色扮演。
回到教室後，可以進行角色扮演。一部分同學做借閱者，一部分同學輪流做圖書管理員，練習借書的程式。
提示：這一環節旨在鍛鍊培養學生的實踐能力、協作能力。建議採用情境教學法，為其設定一個情境，在具有趣味性活動中充分調動學生的'積極性，熟練借書的過程。
4．活動總結。
5．課外延伸
(1)有條件的學校可以帶學生去本地區的公共圖書館進行參觀學習。
(2)有條件的學校可以舉辦一次圖書展覽報告會，將學生自己愛讀的書、想讀的書等展示出來並進行相互交流。
(3)有條件的班級或學校建立圖書角或圖書室，把學生手中的圖書資源很好地利用起來。