《修改自己的習作》教學設計範文
教學目標：
1、學會4種簡單的修改符號：添字元號、調序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。
2、讓學生了解修改的意義，並修習作的習慣。
教學重點與難點：學會4種簡單的修改符號：添字元號、調序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。
教學準備: 每個學生準備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號的圖片。
教學方法：講授法實踐法遊戲法
教學過程：
一、談話匯入
師：同學們你們都有什麼理想，能在這裡和大家說說嗎？
生：想當科學家
生：想當老師
生：想當一名醫生
生：想做一名運動員
……
師：你們的理想真好，可要不管你們想當什麼，都要有一個最基本的.條件，那就是“認真”。想想如果不認真會發生什麼事情呢？
生：科學家如果不認真可能會使太空梭在空中爆炸。
師：太可怕了
生：醫生如果不認真，可能會給患者打錯針
師：那可有生命危險
生：老師不認真還能講錯題呢
師：那就是誤人子弟。
……
師：大家說的太對了，無論什麼職業，認真都是基本原則。那如果發現了錯誤，我們應該怎麼辦呢？
生：馬上改
師：對。今天我們要從最基本的學起，學習改的方法，使自己在平時寫作業，寫作文時不置於亡羊補牢。
二、投影出示一篇文章
1、請同學們大聲讀一讀
2、同桌之間說一說哪裡有錯誤
3、小組合作說說怎樣處理這些錯誤
三、彙報
1、同學們會有不同的改法，沒關係，無論出現什麼改法，老師都給予肯定。
2、師：在寫作文時最容易出現這樣那樣的錯誤，但沒關係，我們可以在第一時間把錯誤的地方改過來，但是老師發現，你們的辦法太多了，如果你們每一個人都用自己的辦法去改文章，老師就要記住45種改正方法。為了避免這樣的麻煩，我們來規定改正符號，好嗎？
四、投影出示書中的四種改正符號
1、請同學們說說這些是什麼意思。
2、小組裡互相說一說
3、運用這四種改正符號在自己的的文章裡，加深對修改符號的記憶。