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《給予樹》優秀教學設計

《給予樹》優秀教學設計模板

  【教學目標】

  1、學習本課生字,會認10個,會寫12個;理解沉默不語等詞語的意思。

  2、學習聯絡上下文透過詞語體會內心等現解重點詞句的方法,並能運用此法理解課文內容。

  3、讀課文,感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等,受到美好情感的薰陶和感染。

  4、積累語言,練習寫話。

  【教學過程】

  課前談話:

  同學們,再過幾天春節又到了。回憶一下,往年的春節是怎麼過的?

  是啊,大家高興極了。外國的聖誕節也像我們的春節一樣隆重、熱鬧。

  看,聖誕節前夕,他們把d自己的家鄉打扮得漂漂亮亮的,然後購物、採花,裝扮成聖誕老人坐馬車、逛街、互贈禮物,圍著聖誕樹唱啊,跳啊,開心極了。可這只是有錢人過的聖誕節。那沒錢人怎麼辦呢?當地政府的援助中心就把這些窮人的孩子組織起來,讓他們把自己的小小心願寫在卡片上,把卡片掛在一棵特製的聖誕樹上(在樹上貼上樹葉)。,然後把這棵聖誕樹放在商場裡。那些有愛心、有能力的人看到了,就會幫助他們完成心願。他們把這棵特製的聖誕樹就叫作給予樹。今天我們就來學習這篇課文。一、揭題讀題,檢查預習

  1、齊讀(關注多音字和生字)課題:給予,並注音:jǐyǔ,給予是什麼意思?課文說誰給予誰什麼呢?我們學了課文就知道了。

  2、大家已經預習了課文,下面宋老師就檢查檢查。第一關,看詞語會讀了沒有。

  課件出示一些詞:

  寬裕、試探、甜蜜、猜測、給予、擁抱等。

  3、自由讀,讀不準的問問同桌。

  4、教師開火車檢查生字讀音。

  5、第二關:課件出示思考題:課文寫了哪些人物?誰給你留下的'印象最深?

  板書:

  金吉婭

  6、第三關:她做了什麼事給你留下這麼深的印象?看來這一關有部分同學暫時闖不過去了。請同學們快速默讀課文,然後用上20美元、50美分洋娃娃棒棒糖這幾個詞向同桌說一說她所做的事。二、整體感知,自讀質疑

  1、自主讀書,初步感知課文的大意。(回答第三關)

  2、對於金吉婭的做法你有什麼疑問嗎?三、精讀品賞,解疑悟情

  1、學習第三自然段:

  ⑴讓我們走進課文,走近金吉婭的內心世界。先來看看買了禮物走在回家路上的金吉婭吧!誰來讀讀第三自然段?其他同學找出描寫金吉婭的句子。

  ⑵知道什麼是沉默不語嗎?自己表演表演。那我明白了,文中的金吉婭沉默不語,就是低著頭不說話,很不高興地在?

  那金吉婭在想些什麼呢?請同學們自由讀1~3自然段並想一想。

  師:沉默不語的金吉婭究竟在想些什麼?

  ⑶交流:

  預設:

  生:大家都買了很多很好的禮物,可我只買一些了棒棒糖,他們會不會罵我呀!

  師:心裡想著家人,擔心著家人的感受。還會想什麼?

  生:媽媽會怎麼說我呀?

  師:想著媽媽,擔心媽媽生氣。多體貼的孩子呀。

  生:沒有買到象樣的禮物,很難過,給家人的是普通的糖,而給陌生的女孩是一份好禮物。

  師:很會讀書,能聯絡課文的具體內容想象金吉婭的難過心情。透過沉默不語我們體會到了金吉婭的內心,帶著這樣的體會,誰再來讀讀這句話?

  ⑷透過沉默不語這個詞我們體會到了金吉婭的內心。帶著你們的體會,誰再來讀讀這句話?

  生:(讀相應句子)。

  師:是啊,沉默不語的金吉婭心事重重,還有誰想讀讀這句話?

  生:(讀相應句子)。

  師:如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對比著讀,就更能讀出金吉婭沉默不語時的心情了。誰願意讀?自己先來試試吧。可以加上動作表情。

  生:(練讀)

  師:誰願意讀?

  生:(讀相應句子。)

  師:誰再來試試。

  生:表演讀。

  師:同桌一邊想象一邊讀,哪兩位再來試試?

  生:(生讀相應句子)。

  師:全班同學起立讀

  生:(讀相應句子)。