課文《黃果樹瀑布》的教學設計
教學要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。
2、透過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。教學重、難點： 體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，並能表達出自己心中的感受。
教學方法：
談話法、情景體驗法、遷移法教具準備：多媒體
教學過程：
一、課前組織
同學們，此時此刻，在這間教室裡，最吸引你注意的是什麼？
二、複習匯入
1、透過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什麼樣的印象？ （師根據生的回答，板書“聽”、“看”。）
2、多麼壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什麼呢？
三、激情朗讀，建構體驗的基礎
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地） 今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的'血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。 注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。 師感性評價，激發學生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。 （師邊說邊給“聽”、“看”上加引號） 咦？誰知道老師為什麼要在這兩個字上加引號呢？ 對！唯有善於聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
4、彙報
（1）、你“聽”出什麼來了？ 師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。 聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？ 指導生朗讀：“漸進漸響”、“湧了過來”…… 指導生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎麼讀？
（4）、你“看”出什麼來了？ 師點撥：善於聯想的同學是不會滿足於書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？
（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。 有什麼新的感受嗎？
（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。 你對文中哪句話感受更深了？
（7）、多美的境界啊！這麼美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什麼呢？ 那現在你能做些什麼呢？小組討論。
（8）、小組彙報；全班展示。
五、創造朗讀，昇華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂範讀。 想說些什麼？想寫點什麼嗎？
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感…… （若時間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文）
六、總結
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什麼呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！ …… …… 師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！