有關《日月潭》的第一課時的教學設計
教學目標
1、會認17個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、感受日月潭美麗的景色，激發學生對祖國寶島臺灣和大 好河山的熱愛之情。
教學重點：認識17個生字，有感情的朗讀。
教學難點：初步瞭解日月潭名稱的來歷和那裡的秀麗風光，激
發學生熱愛祖國的山山水水。
教學過程：
一、 激趣匯入
1、孩子們，我們的祖國山河壯麗，風光秀美，能告訴老師你都去過哪些美麗的地方嗎？（本環節的設計是為了讓孩子們能暢所欲言，一開課便能激發情趣，形成良好的學習氛圍。）
2、今天老師要和同學們一同走進祖國的寶島臺灣，去領略日月潭的美麗風光。
板書課題，學習“潭”字
3、讀了課題，你最想知道什麼？（課件出示臺灣、日月潭的資料）給學生質疑的機會，讓孩子們學會提出正確的、有意義的問題。
二、影音結合，整體感知。
1、現在就請出導遊為我們來詳細的`介紹日月潭的風光吧。（多媒體課件的播放，配上優美的音樂和標準的範讀，給孩子營造神奇的視聽感受和和諧愉悅的課堂氛圍。）
2、同學們，聽了導遊的介紹，你一定想親眼去看看。請同學們自由地、大聲地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美，然後和你的同桌或小組同學交流你們課前預習的生字和詞語。（教師透過語言來激發孩子的學習熱情，給孩子創造合作交流的機會。）
三、檢查預習，指導書寫生字。
1、考考你：開起小火車認讀生字。
2、讀一讀：自由認讀詞語
3、寫一寫：指導書寫“建”字
4、遊戲：摘果子
（透過各種形式的檢測，既能充分調動學生的積極性，又能及時合理的對所學知識進行鞏固）
四、生字迴文，感情朗讀
指名分段讀文，其他學生認真聽讀，教師指導朗讀並指導學生做出適當的評價。（生字認得牢課文才能讀得熟，讀得熟才能有情，只有入情入境才能有所感悟，也就達到了朗讀課文的最佳境界。）
五、走進臺灣
（透過多媒體課件的播放，使學生對臺灣的風景名勝有初步的認知，從而激發孩子們熱愛祖國大好山河的情感）
六、總結
寶島臺灣風光秀麗景色宜人，雖然還沒有迴歸祖國的懷抱，但自古以來臺灣就是我國領土神聖而不可分割的一部分，下節課就讓我一同走進臺灣，近距離去欣賞、去感受日月潭的美。（為第二課時的學習巧設鋪墊，打下伏筆）